Me kuuleme seda kogu aeg: suurepärane õpetaja on suurepärane motivaator. See on lihtne idee, aga see põhineb kontseptsioonil, mille kallal õpetajad on aastakümneid võidelnud: kuidas ma oma õpilasi motiveerin?
Noh, demotivatsioon tekitab demotivatsiooni. Kui sa ei suuda oma õpilasi motiveerida, kuidas sa saad motiveerida ennast neid õpetama?
See on nõiaring, aga 12 nippi, kuidas õpilasi interaktiivsete klassitegevuste abil kaasata , aitavad teil sellele nõiaringile jälile jõuda.
Kuidas suurendada õpilaste kaasatust klassiruumis – juhend
- Miks on õpilaste kaasamine klassiruumis oluline?
- #1 – kasutage õpilaste arvamust
- # 2 - Lase neil rääkida
- # 3 - tõu võistlus viktoriiniga
- # 4 - seadistage küsimuste ja vastuste kontrollpunktid
- # 5 - las nad õpetavad seda
- #6 – segage oma stiil
- # 7 - muutke see asjakohaseks
- # 8 - anna neile valik
- # 9 - võtke tehnoloogia omaks
- # 10 - Pange skript ümber
- # 11 - tehke galeriikõnd
- # 12 - Ärge kunagi loobuge rühmatööst
Rohkem klassiruumi haldamise nõuandeid rakendusega AhaSlides
- Klassiruumi haldamise strateegiad
- Võimalused õpilaste kaasamise parandamiseks veebiklassiruumides
- Uuenduslikud õppemeetodid
- 14 parimat vahendit ajurünnakuks koolis ja tööl 2024. aastal
- Ideelaud | Tasuta veebipõhine ajujahi tööriist
- Random Team Generator | 2024. aasta Random Group Maker paljastab
Alustage sekunditega.
Hankige tasuta õppemalle interaktiivsete klassiruumitegevuste jaoks. Registreeruge tasuta ja võtke mallikogust, mida soovite!
🚀 Hankige tasuta malle☁️
Miks on õpilaste kaasamine klassiruumis oluline?
Võib olla lihtne kirjutada lahtised õpilased päästmatuteks või isegi „õpilase kaasamine” kui kontseptsioon, mis on mõeldud õpetajatele, kellel on rohkem aega. Kuid sellesse teemasse sukeldudes olete näidanud üles motivatsiooni motiveerida. Ja see on motiveeriv!
Oled astunud õige sammu oma õpilaste õppimise parandamiseks. Kui oled tudeng, kes vajab abi oma ülesannetega, kaalu abi otsimist parimalt esseede kirjutamise teenuselt. Need teenused pakuvad väärtuslikku tuge sinu kirjutamisoskuste lihvimisel ja akadeemiliste ettevõtmiste edu tagamisel.
- 53% Ameerika tudengitest on mitte engaged or aktiivselt lahti tundides. (Gallup)
- 2020. õppeaasta lõpuks oli 1.3 miljonit õpilast lõpetanud tegevuse kaugõppele ülemineku tõttu. (Meenutama)
- Kaasatud õpilased jõuavad 2.5x tõenäolisemalt järeldusele, et nad saavad suurepärased hinded koolis. (Gallup)
Dissotsieerumine on epideemia, kuid selle peatamiseks on alati olemas tehnikaid. Allolevad näpunäited aitavad teil õpilaste kaasaskantavaid veebipõhiseid õppetehnikaid kasutades taaselustada nende kaasasündinud uudishimu õppimise vastu, olgu siis väljaspool seda või veebis.
4 lihtsat võitu
Allpool toodud neli tehnikat on kiireimad ja lihtsaimad viisid õpilaste huvi köitmiseks. Nende seadistamine nõuab väga vähe tööd ja need on hõlpsasti mõistetavad igale tasemele kuuluvatele õpilastele.
# 1 - Kasutage õpilaste arvamusi
Küsitlused on otsustavad, sest küsitlused seovad teie teema iga noore inimese universumi keskmega – iseendaga.
Ma teen nalja, muidugi. Sellegipoolest võib õpilaste tähelepanu köitmiseks imesid teha see, kui lasta neil oma arvamust avaldada ja vaadata, kuidas see arvamus ümbritsevasse süsteemi sobitub .
Õpilastele tunnis kaasarääkimise andmisel on palju eeliseid, kuid mitte kõige olulisem on anda neile teada, et nende arvamus, mitte teie teema, on siin etenduse tegelik staar.
Vaadake seda küsimust allpool, mida saab küsida ESL-i õppetunnis.
See küsitlus sobib kaasamiseks suurepäraselt, kuna:
- Küsimus on seotud neid.
- Õpilased näevad koheselt, kuidas nende arvamus on kuhjab teistega kokku nende ümber.
- Saate õpetajana õppida oma õpilaste aspekte, mida te varem ei teadnud.
Kindlast ja mitmekülgsest küsitlusest saab strateegia number 2 järgmine loomulik samm ...
# 2 - Lase neil rääkida
On üks õppija kaasamise strateegia, mis on põhjalikum kui küsitlus. Täismahukas arutelu.
See, et õpilased saaksid oma nüansirikkaid arvamusi kõnekalt ja mõõdukalt väljendada, on üks õpetamise suurimaid unistusi. Kahjuks hõivab see unistus klassiruumis kõige peenema piiri mitte kellegi sõnavõtu ja täieliku kaose vahel.
Ja just sellepärast tehnoloogia eksisteeribki.
Paljud haridustehnoloogilised tööriistad soosivad avatud küsimustele kirjalikke vastuseid , mis aitab kõigil oma häält kuuldavaks teha ja asjad täiesti korras hoida.
Kui vastus on esitatud, on see kõigi teistega võrdsed. Loete ette ja kutsute esile arutelu iga võrdselt väärtusliku vastuse kohta tahvlil, kõike seda korrapäraselt.
Aga häbelikud lapsed? Nemad saavad oma vastused anonüümselt sisestada , mis tähendab, et nad ei karda kirjutatu pärast hukkamõistu. Iga klassi tugeva kontingendi jaoks, kus on ebakindlaid õpilasi, võib anonüümse vastamise lihtsus olla uskumatuks kaasatuse tõukeks.
Kas soovite rohkem lugeda? 💡 Meil on täielik juhend, kuidas 6 sammuga tudengide väitlust pidada!
# 3 - tõu võistlus viktoriiniga
Konkurentsi üleulatuv jõud on õpetajate jaoks absoluutne kullatolm. Lisaks juhuslikule ja lõpuks mõttetule staarpreemiasüsteemile on konkurents õpilaste klassiruumi kaasamise strateegiana endiselt metsikult alakasutatud.
Võistlustel on hariduses palju pakkuda, olenemata sellest, milline on teie vaade ... ja peaks saama laiema heakskiidu.
Dr Tom Verhoeff, Eindhoveni tehnikaülikool.
Mis on üks köitvamaid võistlusi, millest me täiskasvanueas sageli osa võtame? Noh, see on reaalajas viktoriin, kui olete minu moodi. Viktoriinide all ei pea ma silmas eksameid ega kontrolltöid; Pean silmas head viktoriini, millel on edetabel, lõbus, draama ja üks tohutult kaasahaarav osalejate komplekt.
Nii üksi kui ka meeskondades võib õpilaste eakaaslastega võistlemise kiirus olla kaasahaaramise keeris. Kui panused on suured (st auhind on hea), võivad viktoriinid olla üks tõhusamaid õpilaste klassiruumi kaasamise tehnikaid selles loendis.
Siin on mõned näpunäited suurepärase haridusliku viktoriini loomiseks:
- Hoidke umbes 10 küsimust - Laske oma õpilastel sellesse süveneda, kuid ärge laske neil sellest väsida.
- Segage raskused - Hoidke kõiki pöialt.
- Kasuta tehnoloogiat – Minu isikliku kogemuse kohaselt on paberi- ja pliiatsiviktoriinidega suures klassis raske hakkama saada. Proovige oma viktoriini läbi viia professionaalne Edtech tarkvara.
Protip 👊 Lisa keerutusratast ja sega asju . Võid proovida erinevaid formaate, näiteks miljoni dollari võidusõitu , või kasutada seda oma viktoriini boonusena!
# 4 - seadistage küsimuste ja vastuste kontrollpunktid
Üks suurimaid võõrandumise põhjustajaid ei ole seotud käitumisega, vaid arusaamisega . Olenemata õppeaine kvaliteedist, kui teie õpilased sellest aru ei saa, vaatate te ees ringi täis tsoneeritud nägusid.
Muidugi võite neilt küsida, kas nad mõistavad teie seletust uuele kontseptsioonile, kuid kui paljud tavaliselt eneseteadlikud õpilased tunnistavad kõigi ees, et ei järgi seda?
Haridustehnoloogia ajastul on lahendus küsimuste ja vastuste kontrollpunktides . Siin on põhjused, miks need toimivad:
- Nad on anonüümsed - Õpilased võivad jääda nimetuteks ja küsida kõike kartmata.
- Need on üksikasjalikud - Õpilastel on aega mõtlikult välja panna see, millest nad aru ei saa.
- Nad on organiseeritud Kõik vastused on kirjalikud, neid saab sortida erinevatesse kategooriatesse ja need jäävad püsivaks.
Süüta päris õppimine.
Proovige kõiki ülaltoodud kihte tasuta. Olge oma veebi- või võrguühenduseta klassiruumis interaktiivne!
4 pikka näidendit
Need neli tehnikat on pisut pikaleveninud mäng. Need on väikesed muudatused teie õpetamismeetodis, mille mõistmiseks ja seadistamiseks on vaja aega.
Siiski, kui olete need kappi saanud, võivad need olla mõned kõige köitvamad tehnikad, mida klassiruumis kasutada.
# 5 - las nad õpetavad seda
Üks klassiruumis õppimisest eemaldumise tragöödiaid on see, et 85% kooliülesannetest on liiga jäigad, et võimaldada kõrgemaid mõtlemisoskusi. See, isegi kui mõtlemine on rangemast õppekavast kõrgemal tasemel, on sageli see, mis muudab tunnid kaasahaaravaks.
Õpetaja üksi on sellest raske üle saada, aga õpilastele osa õppeaine õpetamise eest vastutuse andmine on suurepärane lahendus.
Pöörduge tagasi oma õpetajakoolituse juurde. Kas tegelesite rohkem käitumisjuhtimise õpikuharjutustega või vaadeldava praktika ajal noorte nägude merega silmitsi seistes? Millisel hetkel mõtlesite ja tegutsesite kõrgemal tasemel?
Siin on mõned näpunäited õpilaste õpetajaks muutmise kohta:
- Tehke seda järk-järgult. Sellel on põhjus, miks see on õpilaste klassiruumi kaasamiseks mõeldud "pika mängu" strateegia. Õpilased vajavad aega ja praktikat, et õpetada kõike, isegi väikestes rühmades. Jagage harjutusaega aastaringselt.
- Hoidke see ajastatud. Andke neile õpetamiseks lühike aeg, et mitte neid üle koormata. Õpetamisel jälgige kella, et nad mõistaksid, et aeg on õpetamise juures ülioluline.
- Tõstke oma ootusi. Õpilased on sageli selleks võimelised viis rohkem kui me neile au anname. Pange neile väljakutse ja jälgige, kuidas nad sellele vastu tulevad.
#6 - Segage oma stiil
Õpistiilide paljud lähenemisviisid on õpetajakoolituse alustalad. Me teame neid küll, aga kuigi me arvame, et me köidame visuaalseid , auditiivseid ja kinesteetilisi õppijaid, on tõenäoline, et me ebaõnnestume vähemalt ühes neist põhiõpilaste rühmadest.
Kui oled kinesteetiline õppija, vajad sa enamat kui vaid sümboolset praktilist tegevust nädalas. Kuulmisõppijad vajavad rohkem kui kahte arutelu semestris. Nad vajavad pidevat stimulatsiooni , et tundides osaleda.
Iga tunni kohta veendu, et iga õpistiili jaoks on vähemalt üks tegevus . Need võivad olla…
- Mõistete illustreerimine, märkmete tegemine, videote vaatamine, viktoriinide mängimine - (Visuaalne)
- Netisaadete kuulamine, arutelud, ettelugemine, muusika loomine - (Auditoorne)
- Katsete tegemine, millegi füüsilise loomine, rollimäng, klassiruumis liikumine - (Kinesteetikum)
Pidage meeles, et see võib olla palju tööd, kuid see on seda väärt. Kuna teie tunnid muutuvad vähem etteaimatavaks, jäävad teie õpilased kauem kursis.
Näpunäide 👊 Määratle iga õpilase õpistiil nende 25 küsimusega.
# 7 - muutke see asjakohaseks
Kui ma Vietnamis inglise keelt õpetasin, märkasin, et kõik õpikud viitasid ainult Briti või Ameerika kultuurile. Inglise keele õpetajate riikliku nõukogu (NCTE) andmetel oli neil palju suurem tõenäosus õpikust loobuda, sest mu Vietnami õpilased ei leidnud tundides midagi oma kultuuriga seonduvat.
Probleem ulatub kultuurist kaugemale. Kui teie tundides pole õpilastel millegagi seotud, siis miks peaksid nad selle teema õppimisega vaeva nägema?
Eriti teismeliste õpilaste jaoks on teie teema linkimine millegi nende huvidega seotud küsimusega enam-vähem vajalik.
Nende huvide väljaselgitamiseks saab kasutada lihtsat küsitlust . 90ndatel viis Connecticuti osariik avalikes koolides läbi küsitlust nimega Interest-a-Lyzer , mis on tänapäevaseks kasutamiseks liiga pikk ja liiga 90ndate stiilis , kuid selles esitatud küsimusi saab teie küsitluses kasutada. (Selle boonuseks on ka hea kirjutamisharjutus!)
Kui olete õpilastelt vastused saanud, saate nende huvide järgi kujundada selgitusi ja harjutusi.
# 8 - anna neile valik
Vanemate õpilaste jaoks on kõigil tegevustel kaks asja: asjakohasus (mida just arutasime) ja valik.
Vanuses, kus õpilased leiavad oma tee maailmas, on valikuvõimalus kõik . Haridus on õppijate jaoks väga harva valiku küsimus, kuid valikuvõimaluste andmine klassis võib õpilaste motivatsiooni hämmastavalt suurendada.
Siin on mõned viisid valiku kaasamiseks oma klassiruumi:
- Tegevused - Andke harjutuseks hunnik tegevusi, seejärel laske õpilastel valida.
- struktuur – Pane paika tunni struktuur ja lase neil valida, kuidas nad soovivad edasi minna.
- Dekoratsioon – Las nad saavad sõna sekka öelda klassiruumi paigutuse osas.
Valikuvõimalust on parem oma tundidesse aeglaselt tutvustada. Enamikul õpilastel puudub koolis ja võib-olla ka elus nii palju valikuvõimalusi, et nad pole sageli kindlad, kuidas see klassiruumis toimib.
Kas soovid rohkem lugeda? 💡 Vaata seda suurepärast lugu sellest, kuidas õpetaja suurendas õpilaste keskendumist, pakkudes valikuvõimalusi.
4 veebiõppe jaoks
Veebiõpe on muutumas üha laiemaks, kuid õpilaste motivatsiooni hoidmine vahemaade tagant näib muutuvat aina raskemaks.
Siin on 4 nippi, kuidas oma kaugõppes midagi uut proovida , või leiad hulga lisa siit!
# 9 - võtke tehnoloogia omaks
Kui 2020. aastal läksid peaaegu kõik tunnid veebi, ilmnes arusaadav tendents, et õpetajad järgisid neile tuttavat võrguühenduseta metoodikat. See on lennanud varajases staadiumis; see nüüd ei lenda.
Haridus-, loome- ja koostöötööriistade rikkus on muutnud virtuaalse klassiruumi. On viise, kuidas teha asju, millest poleks koroonaviiruse koidikul unistanud ei õpetajad ega õpilased.
Siin on mõned tasuta tööriistad, mida õpetajad ja õpilased saavad veebitundides kasutada:
- Tea sisu X 📊
Interaktiivne esitluse koostaja, mis võimaldab õpilastel teemat hostida ja luua elavad küsitlused, veebiviktoriinid ja ajurünnakuid selle kohta. See on üks uuenduslikud õppemeetodid mis sumiseb õpetajate suhtlusringkondades. - Värvitoon ????
Lihtne, kuid võimas fototöötlus- ja graafilise disaini tarkvara. Colorcinchil on ulatuslik vektorgraafika, fotode ja eriefektide kollektsioon. - Canva 🖌️
Lihtne viis piltide, plakatite, brošüüride, brošüüride jne loomiseks. Canval on tohutul hulgal malle ja valmiselemente, millele tugineda. - Miro 🗒️
Ühiskondlik tahvel, mida õpilased saavad kasutada ajurünnakuks, illustreerib mõtlemisprotsesse ja disainilahendusi samaaegselt. - FlipGrid 📹
Video platvorm, kus õpetajad saavad esitada küsimusi ja saada õpilastelt videovastuseid.
Teatud vanuses õpilastel on loomulik uudishimu tehnoloogia vastu, nii et selle omaksvõtmine võib olla ideaalne strateegia õppijate kaasamise suurendamiseks. Olge aga liialdamisega ettevaatlik – liiga palju uusi tööriistu korraga võib õpilaste tähelepanu segada.
# 10 - Pange skript ümber
„Pööratud õppimine” viitab õpilastele, kes õpivad kodus kontseptsioone ja seejärel kasutavad tunni aega õpitud kontseptsiooniga seotud probleemide aktiivseks arutamiseks ja lahendamiseks. Mõelge sellest kui tavalisest koolitöö ja kodutöö suhtest, mis on lihtsalt… ümber pööratud.
Kaugõppemaailmas, kus kooli- ja kodutööd tehakse ühes lauas, on pööratud õppimine pigem sünkroontöö (elava õpetajaga) ja asünkroonse (ilma elava õpetajata) rollide vahetamine.
On palju tõendeid, mis viitavad ümberpööratud õppe revolutsioonile kaugõppes. Üks julgustavamaid statistilisi andmeid pärineb Flipped Learning Networki uuringust – 80% meetodit proovinud õpetajatest teatasid õpilaste motivatsiooni paranemisest.
Miks? Vaadake mõningaid ümberpööratud õppe eeliseid õpilaste osaluse suurendamiseks:
- Klassis saavad õpilased osaleda omas tempos. Madalama ja kõrgema võimekusega õpilased saavad keskenduda neile sobival tasemel ülesannetele.
- rohkem autonoomia ja oma õpingute omandivabadus panevad üliõpilased kontrolli alla – see on tohutult motiveeriv tegur.
- Pööratud õppimine annab õpilastele midagi teha selle asemel, et käsitleda neid kui passiivseid teabe neelajaid. See eristab teie õppetunde teistest tavatundidest kogu koolipäeva jooksul ja julgustab õpilasi kaasa lööma.
Kas soovite proovida? Proovige seda oma järgmises veebitunnis:
- Enne õppetundi: Looge õpilastele jagatud teemamaterjali kaust (videod, taskuhäälingusaated, lindistatud loengud, lugemisvarad jne) ja paluge neil iga materjali kaudu edasi liikuda.
- Tunni alguses: Andke õpilastele kiire viktoriin, et hinnata teemast arusaamist, ja seejärel rühmitage iga õpilane nende mõistmise taseme järgi.
- Tunni ajal: Mõistmise tugevdamiseks esitage igale rühmale stimuleerivaid tegevusi (arutelud, koostöö, probleemide lahendamine).
Kas soovid rohkem lugeda? 💡 Vaata seda suurepärast sissejuhatust ümberpööratud õppesse Lesley Ülikoolilt.
# 11 - tehke galeriikõnd
Kui palju oleksite motiveeritum, kui teaksite, et teie tööd näidatakse eakaaslastele? Ilmselt üsna vähe. See on galerii jalutuskäigu idee.
Galeriiskäik on slaidiseanss, kus õpilaste töid eksponeeritakse üksteisele vaatamiseks. Töö vaatamise ajal teevad õpilased tähelepanekuid ja märgivad üles oma tunded teosele.
Siin on põhjus, miks see on nii suurepärane õpilaste ja klassiruumi kaasamistegevus:
- See suureneb õpilase motivatsioon neile omase konkurentsitunde kaudu.
- See suureneb õpilase fookus kuna nad vaatavad töid pigem oma kaaslastelt kui kelleltki, kes pole nendega seotud.
- See suureneb õpilase vabadus väljendusviis, mis on motivatsiooniks alati positiivne.
Teie poolt on galeriikäiku ülilihtne seadistada. Looge lihtsalt esitlus, kus on ruumi kommentaaride ülesmärkimiseks, nagu allolev.
# 12 - Ärge kunagi loobuge rühmatööst
Kõigist õppevormidest, mis suurel kaugõppele üleminekul kõrvale jäid, oli suurimaks õnnetuseks rühmatöö.
Ajal, mil õpilased vajasid kõige enam sotsiaalset suhtlust ja koostööd , otsustasid paljud õpetajad, et rühmatöö veebimaailma ülekandmine on võimatu ülesanne. Õpilased veetsid suurema osa oma õppimisajast klassikaaslastest täiesti isoleerituna.
See mõjutab õppija motivatsiooni tõsiselt . Siin on mõned rühmatöö näpunäited selle vastu võitlemiseks:
- Andke neile juurdepääs failijagamistarkvarale, nagu Google Drive.
- Andke neile juurdepääs kanbani parda (ülesande määramine) tarkvarale, näiteks Trello.
- Kasutage reaalses rühmatöös simuleerimiseks Zoomi ja muu videokõnetarkvara „läbimurde ruume“.
- Jagage suured projektid mitmeks väikeseks ülesandeks, mis tuleb rühmades täita.
Korduma kippuvad küsimused
Kuidas mõõdate õpilaste seotust klassiruumis?
Õpilaste seotuse mõõtmiseks klassiruumis kvantitatiivselt ja kvalitatiivselt on erinevaid viise, näiteks:
– Vaatlusskaalad – Õpetajad registreerivad objektiivselt käitumist tööülesannete täitmisel, nagu aktiivne osalemine, silmside, kindlate ajavahemike järel esitatavad küsimused.
– Ülesandele kulunud aeg – jälgige protsenti ajast, mil õpilased on õppetegevusega aktiivselt seotud, võrreldes ülesandevälise tegevusega.
– Õpilaste enesehinnangud – Küsitlused mõõdavad tajutud kognitiivset, käitumuslikku ja emotsionaalset seotust tähelepanu, väärtushinnangu ja õppetundide nautimise küsimuste kaudu.
– Kodutöö/ülesanded – Iseseisva töö kvaliteedi ja sooritamise hindamine annab ülevaate individuaalsest kaasamisest.
– Osalemislogid – Salvestage selliste asjade sagedus nagu tõstetud käed ja panused aruteludesse.
– Testitulemused/hinded – Õppetulemused on seotud kaasamisega, kuigi seda ei määra ainult see.
– Õpetajate hindamisskaalad – Küsimustike abil saavad õpetajad kvalitatiivselt hinnata klassi/õpilase seotuse taset.
– Mitteametlikud kontrollid – sellised asjad nagu vastused tellingutega seotud küsimustele ja tööülesannete vestluste teemad.
Mis kasu on klassiruumi kaasamisest?
Õpilased, kes on rohkem kaasatud, näitavad paremaid testitulemusi, projekti kvaliteeti ja õppimise säilimist. Kaasahaaravad õppetunnid muudavad õppimise nauditavamaks ja annavad õpilastele omandiõiguse, mis toidab sisemist motivatsiooni.
