רעיונות המצגות האינטראקטיביות הטובים ביותר לתלמידים הם חידונים חיים עם לוחות הישגים, חימום אנונימי של ענן מילים, שאלות ותשובות עם הצבעה חיובית, שקופיות פתוחות להשלמת סיפור ולוחות סיעור מוחות שיתופיים. חידונים עם לוחות הישגים מתאימים ביותר לבדיקות ידע עם אנרגיה תחרותית שמעוררת תשומת לב - במיוחד באמצע השיעור לאחר 10-15 דקות של תוכן; ענני מילים להשתתפות בעלת סיכון נמוך הכוללת מופנמים מבלי לדרוש מאף אחד לדבר בקול רם; שאלות ותשובות אנונימיות להסרת הסיכון החברתי של שאילת שאלות מול עמיתים; שקופיות פתוחות לאיסוף תגובות יצירתיות כמו סופי סיפור או פתרונות לתרחישים; ולוחות סיעור מוחות להעלאת רעיונות בו זמנית שבהם כל תלמיד תורם בו זמנית. כל אלה פועלים באופן אישי ומקוון, ללא צורך בהורדת אפליקציה.
בין אם אתם מלמדים בכיתה, מובילים מפגשי הדרכה ארגוניים או עורכים סדנאות, האתגר זהה: לשמור על מעורבות אמיתית של הקהל במקום נוכחות מנומסת. מחקרים מאשרים כי השתתפות פעילה משפרת את התוצאות באופן מדיד. מטא-אנליזה משנת 2014 שפורסמה ב... PNAS של האקדמיה הלאומית למדעים נמצא כי לומדים בסביבות למידה אקטיבית מצליחים יותר מאלה שלומדים בפורמטים מסורתיים של הרצאות בממוצע בחצי אות, ושיעורי נכשלים נמוכים פי 1.5 [1].
הכלים הבסיסיים (סיפורים, דוגמאות, ויזואליה, וידאו) עדיין עובדים היטב. השדרוג משלב אינטראקציה כך שהמשתתפים תורמים למפגש, לא רק צורכים אותו. הנה 14 רעיונות למצגות אינטראקטיביות לקהל סטודנטים, שניתן להשתמש בהן באופן אישי או מקוון עם מינימום התקנה. בין אם אתם מלמדים בבית ספר, מפעילים הדרכות ארגוניות או מנחים סדנאות, אלה עובדים בכל רמה וניתן להתאים אותם לקבוצות קטנות או לכיתות גדולות כאחד.
פעילויות סיפור סיפורים
סיפורים תופסים תשומת לב במהירות ופועלים כשוברי קרח טבעיים או כמצבי איפוס לאחר תוכן תובעני.
1. ספר את הסיפור שלך
עובד היטב לכל קבוצת גיל
משתתף או צוות אחד מספר סיפור אך עוצר רגע לפני הפתרון. כל השאר מגישים את הסוף שלהם באמצעות שקופית תגובה פתוחה. התשובות מופיעות על המסך הראשי בזמן אמת, והמספר המקורי חושף את הסוף האמיתי. הניחוש הקרוב ביותר יזכה בפרס קטן.
מעביר את זה דרך AhaSlides פירושו שכל תגובה גלויה לכל החדר בו זמנית, מה שמניע מעורבות ודיון מבלי לדרוש מאף אחד לדבר קודם.
זמן התקנה: 5 דקות. עובד פנים אל פנים ומקוון. עבור מפגשים וירטואליים, השתמשו בתכונת התגובה הפתוחה כך שהסיום של כל משתתף יופיע על המסך בו זמנית - זה מסיר את אי הנוחות של אדם אחד שקורא את תשובתו בקול רם בזמן שכולם ממתינים.
משחקים אינטראקטיביים
משחקים מעלים אנרגיה ותשומת לב. שלושת אלה פועלים באופן אישי ומקוון.
2. פדיקטוריון
עובד היטב לכל הגילאים
שחקו בזוגות או חלקו את המשתתפים לצוותים. בפגישה מרוחקת, הלוח הלבן של פלטפורמת הווידאו שלכם עובד היטב, או נסו דרוואזאורוס, אשר תומך בעד 16 שחקנים בו זמנית.
3. שגרירים
עובד היטב עבור לומדים ברמה בינונית ומתקדמת
לכל משתתף מוקצה נושא (מדינה, חברה, דמות היסטורית) ועליו לתאר אותו באמצעות עובדות, מבלי לנקוב בשמו. אחרים מנחשים באמצעות ענן מילים חי, שבו תשובות פופולריות מופיעות גדולות יותר. זה עובד עבור גיאוגרפיה, היסטוריה, מקרי בוחן עסקיים או כל תוכן שנהנה מזכירה תיאורית.
4. להראות ולספר
עובד היטב עבור לומדים צעירים יותר או קבוצות קליטה
המשתתפים בוחרים חפץ הקשור לנושא השיעור וחולקים סיפור קצר עליו. חיבור אוצר מילים או מושגים חדשים לניסיון אישי משפר משמעותית את שימור העובדים. גישה זו עובדת גם בקליטה בחברה, כאשר עובדים חדשים מביאים חפצים המייצגים משהו מהרקע המקצועי שלהם.
פורמטי חידון
5. חידונים
חידונים מתאימים כמעט לכל נקודה בשיעור. השתמשו בהם כדי להציג חומר, לבדוק הבנת הנקרא או לחדש את האנרגיה של הקבוצה באמצע שיעור. פורמטים של בחירה מרובה, מבוססי תמונה, אודיו וזוגות תואמים מכוונים כל אחד לתהליכים קוגניטיביים שונים.
פורמטים מסתובבים מונעים עייפות. עם AhaSlides, תוצאות החידון מוזנות לטבלת הישגים בזמן אמת כך שהמשתתפים יכולים לראות כיצד הבנתם משתווה לקבוצה, מה שיוצר מוטיבציה טבעית לשים לב מקרוב.
מתי להשתמש: חידונים עובדים בצורה הטובה ביותר באמצע השיעור (לבדיקת הבנת הנקרא לפני התקדמות) ובסוף השיעור (לגיבוש הלמידה). הימנעו מלפתוח בחידון לפני שהמשתתפים נתקלו בחומר - זה יוצר חרדה ולא סקרנות. שלוש עד חמש שאלות הן האורך האופטימלי לבדיקה באמצע השיעור; יותר מזה וזה מתחיל להרגיש כמו מבחן.
משחקי סיעור מוחות
רוב המפגשים מתגמלים את התשובה הנכונה היחידה. פעילויות סיעור מוחות משנות את הדינמיקה הזו בכך שהופכות את היווצרות הרעיונות למטרה, מה שמאמן את המשתתפים לחשוב על אפשרויות שונות במקום להתכנס מהר מדי לפתרון אחד.
6. סיעור מוחות פתוח
תנו למשתתפים הנחיה הקשורה לשיעור או למטרת ההכשרה שלכם, הגדירו טיימר והזמינו את כל הרעיונות ללא שיפוטיות בשלב היצירה. קבצו את הרעיונות לאחר מכן ודנו באילו מהם יש פיתוח נוסף. מבנה זה בונה חשיבה ביקורתית ומראה שלבעיות מורכבות לעתים רחוקות יש פתרון אחד.
7. טיק-טוק
עובד היטב לכל הגילאים
הקבוצות עובדות במעגל. כל קבוצה מקבלת נושא וכל משתתף מציין פריט אחד באותה קטגוריה בתוך מגבלת זמן קצרה, ואז עובר. כל מי שלא יכול לענות בזמן מודח. האחרון שנשאר מנצח.
זה עובד כאיפוס אנרגיה או כסקירה ישירה של אוצר מילים הקשורה לתוכן הנוכחי.
8. גשר בין המילים
עובד היטב ללימוד שפה ואימון אוצר מילים
המשתתפים מקבלים רשימת מילים ומייצרים כמה שיותר מילים מורכבות מכל אחת מהן בתוך מגבלת זמן. רמת הקושי משתנה בהתאם לרמת הקהל. עבור לומדים חזותיים, פורמט של זוגות תואמים עובד טוב יותר מכתיבה פתוחה.
שאלות ותשובות ודיון
9. שאלות ותשובות בשידור חי
למשתתפים כמעט תמיד יש שאלות, אך רובם לא ישאלו אותן בפומבי. בפגישות מסורתיות, כמה קולות בטוחים שולטים בעוד שאחרים מתנתקים. פורמט שאלות ותשובות אנונימי פותר זאת: משתתפים שולחים שאלות דרך המכשיר שלהם, אחרים מצביעים בעד השאלות שהם משתפים, והמציג עובד עליהן לפי סדר עדיפויות.
עם AhaSlides שאלות ותשובות, השאלות עם הכי הרבה הצבעות צפות למעלה באופן אוטומטי, כך שהמציגים מקדישים זמן למה שהקבוצה באמת צריכה להבהיר במקום לענות על שאלות מהמשתתפים הקולניים ביותר.
פעילויות יצירה וביצוע
10. שירו שיר
מוזיקה היא כלי למידה שאינו בשימוש מספק בכל רמה. הצבת מונחים מרכזיים או מסגרות למנגינה מוכרת עוזרת ללומדים לקודד ולזכור חומר בצורה שונה. זה גם מפחית עכבות חברתיות: משתתפים שלא יתנדבו לענות על שאלה יצטרפו לעתים קרובות לשירה קבוצתית. השתמשו בכך במשורה, מיד לאחר הסבר צפוף או כדי לפתוח קטע חדש עם שינוי אנרגיה.
11. הצג הצגה קצרה
דרמה בונה מיומנויות שהרצאות נוגעות בהן לעיתים רחוקות: הקרנה קולית, אמפתיה, פתרון בעיות שיתופי ויכולת לייצג רעיון באמצעות התנהגות ולא תיאור. משתתפים המעורבים בכתיבה, בימוי או ביצוע סצנה בת חמש דקות על מושג חייבים להבין אותו מספיק טוב כדי לגלם אותו.
תוצאות מפתח:
- ביטחון משופר בתקשורת הציבורית
- אמפתיה חזקה יותר על ידי דרישה מהמשתתפים לאכלס פרספקטיבה אחרת
- שמירה גבוהה יותר מכיוון שביצועים יוצרים זיכרון אפיזודי הקשור לתוכן
- שיתוף פעולה צוותי תחת אילוץ יצירתי משותף
דיונים ודיונים
דיון מובנה מספק למשתתפים מסגרת מאורגנת להביע עמדות ולהגן עליהן בעזרת ראיות. זה בונה ביטחון, מלמד ביקורת בונה וחושף הנחות יסוד שלעתים קרובות הוראה ישירה משאירה אותן ללא עוררין.
12. ממשלה ואזרחים
עובד מצוין לפגישות פנים אל פנים
חלקו את המשתתפים לקבוצות, כאשר כל קבוצה מייצגת בעל עניין אחר: אזרחים, ממשל מקומי, מגזר הפיננסים, התקשורת. הציגו בעיית מדיניות ובקשו מכל קבוצה לטעון את עמדתה. מבנה זה מתאים באותה מידה לשיעורי אזרחות, סדנאות אסטרטגיה עסקית והדרכות אתיקה.
הדיון הבין-קבוצתי שבא לאחר מכן חושף כיצד אותן עובדות נראות שונות מנקודות מבט שונות, וזוהי תובנה הניתנת להעברה כמעט בכל הקשר מקצועי.
13. קלפי דיבייט
צרו כרטיסיות עם התוויות "הערה" ו"שאלה" ותנו אחת לכל משתתף. הם יכולים לדבר רק כשהם משחקים את הקלף שלהם, והם שומרים אותו לרגע בעל ערך אמיתי. זה מונע את הדינמיקה הרגילה שבה כמה קולות שולטים.
תרומות חזקות מזכות בכרטיס נוסף, מה שמחזק את העובדה שאיכות חשובה יותר מכמות.
14. דיוני מקרה
עובד היטב להשכלה גבוהה ולהכשרה עסקית
הציגו תרחיש אמיתי הקשור לנושא: השקת מוצר שלא הציגה ביצועים טובים, החלטה קלינית עם תוצאות מעורבות, כשל הנדסי. קבוצות מנתחות את גורמי השורש ומציעות פתרונות, ולאחר מכן משתפות את הממצאים עם כל הקהל.
שימוש בענני מילים חיים או שאלות ותשובות פתוחות כדי לאגד תשובות קבוצתיות מאפשר לכל החדר לראות היכן הניתוח התכנס והיכן הוא התפצל, וזו השתקפות כנה יותר של מורכבות מקצועית מכל תשובה נכונה בודדת.
הפעל את הפעילויות האלה עם AhaSlides
רוב הפעילויות הללו פועלות ללא כל טכנולוגיה. פלטפורמה דיגיטלית הופכת בעלת ערך כאשר רוצים תגובות נצברות באופן מיידי, שכל משתתף יתרום בו זמנית, ונתונים מהמפגש יהיו זמינים לאחר מעשה.
נסה את AhaSlides בחינם ולהפעיל את הפעילות האינטראקטיבית הראשונה שלך בפחות מחמש דקות, ללא צורך בהורדת אפליקציה מהמשתתפים.
תשובות מהירות
מהם הרעיונות הטובים ביותר למצגות אינטראקטיביות לסטודנטים?
הרעיונות הטובים ביותר למצגות אינטראקטיביות לתלמידים הם חידונים חיים עם לוחות הישגים, חימום אנונימי של ענן מילים, שאלות ותשובות עם הצבעה חיובית, שקופיות תשובות פתוחות ולוחות סיעור מוחות. חידונים עובדים בצורה הטובה ביותר לחיזוק ידע עם מוטיבציה תחרותית; ענני מילים להשתתפות כוללנית בסיכון נמוך; שאלות ותשובות אנונימיות להסרת לחץ חברתי משאלות.
איך מעוררים עניין בקרב התלמידים במהלך הרצאה?
התחילו בפעילות בעלת סיכון נמוך (ענן מילים או סקר של שאלה אחת) לפני שתעברו לפורמטים בעלי השתתפות גבוהה יותר (חידונים, דיונים, מקרי בוחן). כלי תגובה אנונימיים מסירים את הפחד משיפוטיות שמונע מרוב התלמידים להשתתף. שאפו לאלמנט אינטראקטיבי אחד כל 10-15 דקות.
אילו כלים עובדים הכי טוב עבור מצגות של סטודנטים?
AhaSlides, Kahoot, Mentimeter ו-Nearpod פועלים בצורה הטובה ביותר עבור מצגות של תלמידים. AhaSlides תומך במגוון הרחב ביותר של סוגי שקופיות - חידונים, ענני מילים, שאלות ותשובות, סיעור מוחות, דירוגים בקנה מידה - ללא צורך בהורדת אפליקציית תלמידים; Kahoot למשחקי חידונים תחרותיים; Mentimeter לסקרים חזותיים; Nearpod לשיעורים משולבים בתוכנית הלימודים.
איך אתם מתמודדים עם תלמידים שלא משתתפים?
השתמשו בכלים אנונימיים למענה. תלמיד שלא ירים את ידו לרוב יענה על סקר או יגיש שאלה באופן אנונימי. התחילו עם הפורמטים בעלי הסיכון הנמוך ביותר ובנו נורמות השתתפות בהדרגה לפני הצגת פעילויות בעלות חשיפה גבוהה יותר כמו דיונים או מצגות מקרה.
שאלות נפוצות
איך הופכים מצגת לאינטראקטיבית לתלמידים?
הוסיפו פעילויות הדורשות מענה: סקרים, חידונים, שאלות פתוחות או דיון קבוצתי. הקלו על תרומה אנונימית כך שההשתתפות תרגיש נמוכה בסיכון. המטרה היא להעביר את המפגש מהעברת פעילויות חד-כיווניות לחקירה משותפת.
איך אתה מציג בכיתה בצורה יצירתית?
החליפו פורמטים במכוון. השתמשו בסיפור לפתיחה, בחידון לבדיקת הבנה, בסיעור מוחות כדי לייצר רעיונות ובוויכוח כדי לבחון מסקנות בלחץ. יכולת חיזוי היא אויב המעורבות. פעילות בלתי צפויה וממוקמת היטב מאותתת שהמפגש חי, ולא רק מתקדם לפי תסריט.
למדריך המלא המכסה טכניקות, כלים ורעיונות לכל הקשר, ראו: איך להפוך מצגת לאינטראקטיבית: המדריך המלא.
לגרום לרעיונות האלה לעבוד בסביבה שלך
כיתות לימוד וחדרי הדרכה פנים אל פנים
היתרון של סביבות פנים אל פנים הוא אנרגיה חברתית סביבתית: המשתתפים רואים את תגובותיהם של השני, מה שיוצר מומנטום טבעי של השתתפות. השתמשו בפעילויות עתירות אנרגיה (דיונים, חידונים עם לוחות הישגים, הראה וספר) כאשר האנרגיה נמוכה - בדרך כלל אחרי ארוחת צהריים או במחצית השנייה של מפגש ארוך. בנו פעילויות עתירות אנרגיה (הנחיות רפלקציה, שאלות ותשובות אנונימיות) בנקודות בהן אתם זקוקים לעומק ולא למומנטום.
מפגשים מקוונים ווירטואליים
מפגשים וירטואליים מאבדים את הנוכחות החברתית שמניעה השתתפות פנים אל פנים. ניתן לפצות על כך על ידי הגדלת תדירות האינטראקציה: שאפו לאלמנט אינטראקטיבי אחד כל 10 עד 12 דקות. שאלות ותשובות וסקרים אנונימיים יעילים במיוחד בהקשר זה משום שהם מסירים את המבוכה החברתית של דיבור מול מצלמה. לטקטיקות ספציפיות לאינטראקציה וירטואלית, ראו: 7 טיפים להצגת זום כדי להילחם בעייפות ולהגביר את המעורבות.
הגדרות היברידיות
הסיכון העיקרי בשילוב עם מפגשים היברידיים הוא שמשתתפים מרוחקים הופכים לבלתי נראים בחדר. כלי אינטראקציה מבוססי טלפון פותרים זאת ישירות: כולם, באופן אישי ומקוון, שולחים תשובות לאותו סקר, חידון או ענן מילים, והתוצאות מופיעות יחד על המסך. משתתפים מרוחקים רואים את תרומותיהם לצד אלו בחדר, מה שמקזז את הניתוק שמקשה על ניהול מפגשים היברידיים.
תזמון וקצב
מפגש של 60 דקות עובד היטב עם שלושה עד ארבעה רגעים אינטראקטיביים: אחד בתחילתו כדי לקבוע נורמות השתתפות, אחד או שניים באמצע כדי לבדוק את ההבנה ולעורר מחדש את תשומת הלב, ואחד בסוף כדי לחזק את הלמידה. יותר מזה הופך למעייף עבור המשתתפים. פחות מזה עלול לגרום לכך שהמפגש יגלוש להרצאה פסיבית.
שאלות נפוצות נוספות
איזה מהרעיונות האלה עובד עבור קבוצות גדולות?
סקרים, חידונים, ענני מילים ושאלות ותשובות אנונימיות מותאמים לכל גודל קבוצה מכיוון שהמשתתפים מגיבים במכשירים שלהם במקום לדבר בקול רם. "הצג וספר" ומשחקי תפקידים עובדים בצורה הטובה ביותר עם קבוצות מתחת ל-30. פעילויות סיפור סיפורים וסיעור מוחות עובדות בכל גודל כאשר הן מופעלות דרך פלטפורמה שאוספת תגובות על המסך בו זמנית.
כיצד מתמודדים עם משתתפים שמסרבים להשתתף?
כלים אנונימיים מסירים את המחסום הגדול ביותר: פחד משיפוט. משתתף שלא ירים את ידו לרוב יענה על סקר או יגיש שאלה באופן אנונימי. התחילו תחילה עם הפעילויות בעלות הסיכון הנמוך ביותר (ענני מילים, סקרים עם שאלה בודדת) לפני שתעברו לפעילויות בעלות חשיפה גבוהה יותר (דיונים, מצגות מקרה). בנו את נורמת ההשתתפות בהדרגה והיא נוטה להישאר למשך שארית המושב.
לאסטרטגיות ורעיונות נוספים למעורבות, ראו: 15 רעיונות למצגות אינטראקטיביות, 10 טכניקות להצגה אינטראקטיבית, 15 משחקים אינטראקטיביים לאימונים, ו 11 משחקי מצגות אינטראקטיביים.
מקורות
[1] פרימן, ש. ואחרים (2014). למידה אקטיבית מגבירה את ביצועי התלמידים במדעים, הנדסה ומתמטיקה. PNAS של האקדמיה הלאומית למדעים, 111(23), 8410-8415. https://doi.org/10.1073/pnas.1319030111
