教師は知識の伝達者であり、教室で生徒を指導し方向付ける教育心理学者です。 しかし、それは大きな課題であり、教師が持っている必要があります 行動管理戦略. それらは、すべてのレッスンを確実に成功させ、前向きな学習環境を作り、優れた指導と学習を促進するための基盤となるからです。
As the name implies, behaviour management strategies include the plans, skills, and techniques teachers or parents use to help children promote good behaviours and limit bad ones. So, in today’s article, let’s find out the 9 best behaviour management strategies teachers should know!
- 1 – Set Classroom Rules With Students
- 2 – Help Students Understand
- 3 – Limited Time For Activities
- 4 – Stop The Mess With A Little Humour
- 5 – Use Innovative Teaching Methods
- 6 – Turn “Punishment” Into “Reward
- 7 – Three Steps Of Sharing
- 8 – Apply Classroom Management Skills
- 9 – Listen And Understand Your Students
- 最終的な考え
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1. 生徒と一緒に教室のルールを設定する
教室で行動管理戦略を作成するための最初のステップは、教室のルールの作成に生徒を参加させることです.
このようにして、生徒は尊敬されていると感じ、環境を維持することに責任を感じるようになります。 教室のルール 教室をきれいに保つ、授業中は静かに保つ、持ち物の管理など。
たとえば、クラスの開始時に、教師は次の質問をして、生徒がルールを作成できるようにします。
- クラスが騒がしくない場合、クラスの最後に絵やプレゼントを描くことができることに同意する必要がありますか?
- 唇に手を当てたら二人とも黙っていていい？
- 先生が教えているとき、私たちはボードに集中できますか?
Or the teacher should write down the “tips” for being a good listener on the board. Every time a student does not follow, immediately stop teaching and have the student reread the tips.
例：
- 耳が聞こえる
- 先生に目がいく
- 口は語らない
- 質問があるときは手を挙げてください
生徒が先生の言うことを聞かない、またはクラスメートの言うことを聞かないときはいつでも、先生は彼らに非常に真剣に注意する必要があります. すぐに生徒にヒントを繰り返してもらい、リスニング スキルの高い生徒に感謝を伝えることができます。
2. 生徒の理解を助ける
At any level, let students understand exactly why they should stop the fuss immediately when the teacher’s “keep quiet” signal is given.
In behaviour management strategies, have a conversation and help your students visualise what it would be like if they weren’t paying attention during class.たとえば、次のように言えます。 “If you keep talking and playing with toys for hours, you will miss out on knowledge, and then you won’t understand why the sky is blue and how the suns rotate. Hmm. That’s a pity, isn’t it?”
With respect, make students understand that maintaining correct behaviour in the classroom is not for the teacher’s authority but for their benefit.
3. アクティビティの時間を制限する
レッスンですでに詳細な計画を立てている場合は、各アクティビティの時間を含めてください。 次に、それぞれの時間に何を達成してほしいかを生徒に伝えます。 その制限時間が終わると5…4…3…4…1とカウントダウンし、0に戻れば生徒達の仕事は確実に終わります。
You can use this form with rewards, if students maintain it, reward them weekly and monthly. If they don’t, limit the time they could be “free” – It’s like the price to pay for their “wasting of time”.
この 生徒が時間を計画して設定することの価値を理解し、クラスで勉強するときに習慣を身に付けるのに役立ちます。
4. ちょっとしたユーモアで混乱を終わらせる
時々、笑いがクラスを元の状態に戻すのに役立ちます. しかし、多くの教師はユーモアのある質問を皮肉と混同しています。
While humour can quickly “fix” the situation, sarcasm can damage your relationship with the student involved. Be observant to realise that there are things one student thinks are fun and another student finds offensive.
例えば、クラスでうるさい生徒がいる場合、静かに言うことができます。 “Alex seems to have a lot of funny stories to share with you today, we can talk together at the end of class. Please”.
この穏やかな行動管理戦略のリマインダーは、誰も傷つけることなく、クラスがすぐに落ち着くのに役立ちます.
5/ 革新的な教育方法を使用する
学生の行動を管理する最善の方法は、革新的な教授法で学生を授業に参加させることです。 これらの方法により、学生は腕を組んで座っているだけでなく、これまで以上に講義や教師と対話することができます。 いくつかの 革新的な教育方法は次のとおりです。 仮想現実技術の活用、デザイン思考プロセスの活用、プロジェクト学習、探究学習など。
これらの方法により、子供たちは次のような活動について協力し、話し合う機会を得ることができます。
- ライブクイズをプレイする そして報酬を得るゲーム
- クラスのソーシャル メディア アカウントを作成して宣伝します。
- クラス会を企画。
6/「罰」を「ご褒美」に変える
Don’t make the punishments too heavy and cause unnecessary stress for your students. You can use more creative and easy ways like Turning “punishment” into “reward”.
This method is straightforward; you need to “give” strange rewards to students who misbehave or are noisy in class.
For example, you can start with a statement: “Today, I have prepared a lot of rewards for those who talk a lot during class…”.
- #1 報酬: 要求された動物をアクションで説明する
The teacher prepares many pieces of paper; each piece will write the name of an animal. Students called to “receive” will be drawn to a random piece of paper, and then use their body to describe that animal. Students below have the task of looking closely to guess what the animal is.
Teachers can replace the animal’s name with the names of musical instruments (e.g., lute, guitar, flute); the name of an object (pot, pan, blanket, chair, etc.); or sports names so that the “rewards” are plentiful.
- #2 報酬：映像に合わせて踊る
The teacher will prepare some dance videos. Call them up when there are noisy students and ask them to dance to the video. Whoever does the right thing will get back to the place. (And the audience will decide the decision – the students sitting below).
- #3 ご褒美：ボディランゲージを使ったグループディスカッション
Because the student’s fault is for making noise in the classroom, this punishment will require the student to do the opposite. The teacher calls the students out of order and divides the students into 2-3 groups.
彼らはランダムな物の名前が書かれた紙を受け取ります。課題は、生徒のグループが言葉ではなく、顔の表情と体のジェスチャーのみを使用して、この単語をどのように表現するかを互いに話し合うことです。クラスで物の名前を当てるとき。
7/ 共有の XNUMX つのステップ
教室で行儀の悪い生徒にただ尋ねたり罰したりするのではなく、自分がどのように感じているかを生徒と共有してみませんか? これは、生徒たちと共有するのに十分なほど、あなたが本当に気遣い、信頼していることを示します。
たとえば、文学の授業でうるさい生徒がどのように感じるかについて、以下の共有の XNUMX つのステップで話す場合:
- 生徒の行動について話してください。
- 生徒の行動の結果を述べる: 「やめなければならない…」
- この生徒にあなたの気持ちを伝えてください。
別のケースでは、教師がクラスで一番いたずらな生徒にこう言いました。 “I don’t know what I did to make you hate me. Please let me know if I’ve gotten angry or done something to upset you. I got the feeling that I did something to displease you, so you showed no respect for me.”
双方の努力による率直な対話でした。 そして、その生徒はクラスで騒がなくなりました。
8. 教室管理スキルを適用する
あなたが新しい教師であろうと、何年もの経験を持っているであろうと、これらの実用的な 教室運営スキル 学生との永続的な関係を構築するのに役立ち、優れた学習環境の作成にも役立ちます。
復習ゲームをプレイしたり、数学ゲーム、ライブクイズ、楽しいブレインストーミング、辞書などで教室をもっと楽しくしたり、 単語の雲, and Student Day keep you in control of your classroom and make the class more joyful.
In particular, do not forget one of the class models that supports the most effective classroom management and the most effective behaviour management – 反転授業.
9. 生徒の話を聞いて理解する
傾聴と理解は、行動管理戦略を構築するための XNUMX つの重要な要素です。
各生徒には独自の個性があり、さまざまなアプローチと解決策が必要です。 各個人がどのように考えているかを理解することで、教師は生徒により近づくことができます。
さらに、多くの生徒は、自分の意見を表明することを強要されたり、許可されなかったりすると、破壊的で攻撃的になります。 ですから、行動を判断する前に、あなたが気にかけ、子供に話させてください。
最終的な考え
多くの行動管理戦略がありますが、クラスの状況や生徒のグループごとに、適切な方法を見つけてください。
In particular, make sure you leave your emotional baggage outside of the classroom. If you have negative emotions like anger, boredom, frustration or fatigue, ensure you don’t show them to your students. A bad emotion can spread like an epidemic, and students are very susceptible to infection. As a teacher, you need to overcome that!
