ESL үшін 6 түрлі бос орынды толтыру жаттығулары (дайын мысалдармен)

Бос орынды толтыру жаттығулары қарапайым көрінеді: сөйлемді алыңыз, сөзді алып тастаңыз, оқушылардан оны қайта қоюды сұраңыз. Дегенмен, сөзді алып тастау тәсілі және оқушыларға нұсқалар беру-бермеу жаттығудың нені тексеретінін, оның қаншалықты қиын екенін және оны қаншалықты тез бағалай алатыныңызды өзгертеді.

Бұл нұсқаулықта жаңадан бастаушыларға арналған жұмсақ тапсырмадан бастап, емтихан стиліндегі ашық жабуға дейінгі алты түрлі олқылықты толтыру жаттығулары қарастырылады. Әрбір түрдің жұмыс үлгісі, жауап кілті және сабақта өз орнын алған кездегі жазбасы бар. Барлығы жұмыс парағына көшіруге немесе іске қосуға дайын.

Қысқаша айтқанда: алты түрі

Бос орынды толтыру жаттығуы дегеніміз не?

British Council-дің TeachingEnglish сайтында олқылықты толтыру оқушылар мәтіннен түсіп қалған сөздерді белгілі бір тілдік мәселені жаттықтыру үшін таңдалған және алынып тасталған сөздермен ауыстыратын жаттығу ретінде анықталады. Cloze сынағы, сондай-ақ cloze сынағы деп аталады, керісінше, белгілі бір аралықпен сөздерді, мысалы, әрбір бесінші сөзді алып тастайды және көбінесе оқу дағдылары немесе жалпы қайталау үшін қолданылады.

Белгіленген аралықпен сөздерді алып тастау идеясы Уилсон Тейлорға барып тіреледі, ол 1953 жылы мәтіннің қаншалықты оқылатынын өлшеу әдісі ретінде cloze процедурасын енгізді. Кейінірек мұғалімдер оны тіл үйрену үшін алды, себебі жетіспейтін сөзді беру оқушыларды грамматиканы, сөздік қорын және контекстті бірден пайдалануға мәжбүр етеді.

Іс жүзінде терминдер бір-біріне сәйкес келеді, және «бос орындар бар мәтін жаттығуларын» іздейтін оқушылар екеуін де қалайды. Пайдалы бөлу бос орынды толтыру және жабу емес. Ол банк және ашық болып бөлінеді.

Банктелген немесе ашық: тапсырманы қалыптастыратын таңдау

Бос орынды толтыру оқушыларға жауаптарды мәтіннің үстіндегі сөз қоры немесе әр бос орынға арналған нұсқалардың қысқа тізімі (экрандағы ашылмалы тізім) ретінде береді. Оқушы дұрыс форманы таниды. Бос орынды толтыру ешқандай нұсқа бермейді, сондықтан оқушы сөзді есінде сақтауы керек.

Екеуі де жақсы емес. Қысқаша тапсырмалар тәуекелді азайтады және мақсатты белгілеуді жалғастырады, бұл жаңа тіл мен үлкен топтарға сәйкес келеді. Ашық тапсырмалар сізге оқушылардың шынымен нені есте сақтай алатынын көрсетеді, бұл емтихан алдында немесе сынып ережені жартылай ғана үйренді деп күдіктенген кезде қажет нәрсе.

Екі режимді де бір палубада тікелей іске қосыңыз

Жұмыс парақтарын басып шығару жұмыс істейді, бірақ тікелей жеткізу нәтижелерді олар келген кезде көруге мүмкіндік береді. AhaSlides бос орындарды толтыру слайдында екі режим де бар: оқушылар әрбір жетіспейтін сөзді тереді немесе ашылмалы тізімнен таңдайды, ал сіз бір бос орын үшін түс және түс сияқты балама емлелерді қабылдай аласыз. Міне, осы нұсқаулық үшін жасаған тақтадан бүктелген слайд және ашық слайд:

Екі скриншот та жауап кілті көрсетілген үлгінің алдын ала көрінісі. Ойын кезінде оқушылар өз телефондарындағы бос орындарды көріп, сол жерден жібереді. Төмендегі тақтада төрт дайын слайд бар, екеуі бүйірінде және екеуі ашық, оларды өз сабағыңыз үшін көшіріп, өңдей аласыз.

1-түрі: сөздік қорындағы бос орынды толтыру

Бұл не? Бос орындармен қысқа мәтін немесе сөйлемдер жиынтығы, сондай-ақ таңдауға болатын сөздер жиынтығы. Оқушылар алып тастау арқылы аяқтай алмайтындай етіп бір немесе екі қосымша сөз қосыңыз.

Қашан қолдану керек. Жаңа грамматиканы немесе сөздік қорын ұсынғаннан кейін, табысқа жету мүмкіндігіңіз болған кезде.

Мысал (өткен қарапайым). Сөздік қор: барды, сатып алды, жазды, ойнады, ұйықтады, жеді

1. Өткен сенбіде біз жағажайға ______ бардық.
2. Біз кетпес бұрын, мен дүкеннен жаңа қалпақ алдым.
3. Қонақ үйде мен әжеме ______ ашықхат жаздым.
4. Түстен кейін балалар ______ футбол ойнайды.

Жауап кілті. 1. барды 2. сатып алды 3. жазды 4. ойнады. ( ұйқылады және жеді - артық сөздер.)

Кеңес. Жапсырмаларды бос орындардан басқа ретпен орналастырыңыз және грамматикалық тұрғыдан бірнеше бос орынға сәйкес келетін сөздерді қолданыңыз, сонда оқушылар тек пішіндерді сәйкестендіруі емес, сөйлемді оқуы керек.

2-түрі: бірнеше таңдау опциясы бар (ашылмалы мәзір) бос орынды толтыру

Бұл не? Әр бос орынға бекітілген нұсқалары бар күрделі идея. Әр бос орынға екі-төрт нұсқа әдеттегідей: оқушыларды ойлануға жеткілікті, бірнеше секунд ішінде оқуға жеткілікті.

Қашан қолдану керек. Тез түсінуді тексеру, үлкен сабақтар немесе бағалау уақытын қажет етпейтін қыздырыну жаттығулары.

Мысал (уақыттың шырайлары). Choose at , on немесе in.

1. Фильм сағат 19:30-да басталады
2. Бізде жұма күні викторина бар [at / on / in].
3. Менің туған күнім маусым айында [уақытында / күні / айында].

Жауап кілті. 1. 2-де. 3-те. дюйм.

Кеңес. Жақсы алаңдататын факторлар - оқушыларыңыздың шынымен жіберетін қателіктері. Егер оқушыларыңыз «маусым айында» десе, нұсқаны таңдаңыз . Кездейсоқ қате жауаптар ештеңе үйретпейді.

3-түрі: сөйлемдегі бос орынды толтыру

Бұл не? Әрқайсысында бір үзіліс бар және нұсқалары жоқ жеке сөйлемдер. Оқушы сөзді тереді немесе жазады.

Оны қашан қолдану керек. Бұрын оқытылған грамматикалық тармақты қайталау және тараудың басында жылдам диагностика.

Мысал (үшін және бастап).

1. Мен Лондонда ______ 2019 жылы тұрдым.
2. Мен ең жақын досымды ______ он жылдан бері білемін.
3. Ол осында жұмыс істеді ______, оны бітірді.

Жауап кілті. 1. бастап 2. үшін 3. бастап.

Кеңес. Сөйлемнің бір анық жауабы бар екенін тексеріңіз. «Егер ертең ______ болса, біз пикникті болдырмаймыз» стандартты жауап ретінде жаңбырды қабылдайды, бұл ұқыпты. «Мен жақсы уақыт өткіземін» had , am having , will have және тағы басқаларын қабылдайды, бұл бағалауды дәлелге айналдырады. Бірнеше жауап шынымен дұрыс болса, бастамас бұрын оларды кілтте тізімдеңіз.

4-түрі: ашық жабық өткел

Бұл не? Алтыдан онға дейінгі аралығы бар және сөздер қоры жоқ қысқа абзац, әдетте артикльдер, предлогтар, көмекші сөздер және есімдіктер сияқты грамматикалық сөздерді тексереді. Бұл Cambridge English B2 First емтиханындағы open cloze тапсырмасының форматы, онда ағылшын тілін оқу және қолдану 2-бөлімде сегіз аралығы бар, әрқайсысына бір сөз қажет, әрбір дұрыс жауап үшін бір балл беріледі.

Қашан қолдану керек. Емтиханға дайындық және оқушылардың контекстті тек сөйлем ішінде ғана емес, сөйлемдерде де қолдануын қалаған кез келген уақытта.

Мысал (күнделікті тәртіп, B1).

Майя әдетте сағат алты жарымда (1) ______ тұрады. Ол жиһаз жасайтын (2) ______ компаниясында жұмыс істейді және жұмысқа (3) ______ автобуспен барады. Егер автобус кешіксе, ол станцияға дейін жаяу (4) ______ барады. Ол төрт жыл бойы бір кеңседе (5) ______ жұмыс істейді және ешқашан басқа жұмыс іздемеген, себебі ол (6) ______ жұмысты өте жақсы көреді.

Жауап кілті. 1. кезінде 2. сол (немесе қайсысы ) 3. бойынша 4. дейін 5. жұмыс істеді (немесе жұмыс істеп келеді , болды ) 6. ұнатады (немесе ұнатады , жақсы көреді ).

Кеңес. 2, 5 және 6 бос орындар бірнеше жауап қабылдайды, бұл кейінірек талқыланатын мәселе. Open cloze сөзді таңдамас бұрын бүкіл сөйлемді оқу әдетін үйретудің жақсы орны.

5-ші түрі: нұқу арқылы саңылауды толтыру

Бұл не? Ашық саңылау: бірінші әріп, әріптер саны немесе жақша ішіндегі түбір сөз. Ол бүктелген және ашық сөздердің ортасында орналасқан.

Қашан қолдану керек. Сөздік қор, сөзжасам және сөз тіркестері, мұнда оқушылар ойды біледі, бірақ нақты формасын білмейді.

Мысал (сөзжасам). Сөздің дұрыс формасын жақшаға жазыңыз.

1. Ол өте (ТАҢҒАЛАРЛЫ) ______ презентация жасады.
2. Бұл (рахаттаныңыз) ______ кеші болды.
3. (ӨТІНІМ БЕРУ) ______ нысанын толтырыңыз.

Жауап кілті. 1. әсерлі 2. жағымды 3. қолдану.

Кеңес. Кеңестерді бір жұмыс парағында бірізді етіп сақтаңыз. Алғашқы әріптерді, түбір сөздерді және әріп санын араластыру оқушыларды не сұралып жатқанын шатастырады.

6-түрі: тыңдау кезіндегі алшақтықты толтыру

Бұл не? Оқушылар жазбаны тыңдап отырып, бос орындарды транскрипттен оқиды, содан кейін бос орындарды толтырады. Әндер, қысқа диалогтар және жаңалықтар үзінділерінің барлығы жарайды.

Қашан қолдану керек. Ұзақ сабақта егжей-тегжейлі тыңдау, байланыстырылған сөйлеу және қысқартылған формалар, сондай-ақ темпті өзгерту.

Мысал (диалог). Өзіңізді және әріптесіңізді осы қысқа диалогты оқып жатқанын жазып алыңыз (шамамен 20 секунд) немесе серіктесіңізбен бірге дауыстап оқыңыз. Оқушылар толтырады:

A: Бейсенбі күні боссыз ба (1) ______?
B: Менің сағат екіге дейін жиналысым бар, бірақ мен боспын (2) ______.
A: Керемет. Вокзал маңындағы кафеде (3) ______ кездесейік пе?

Жауап кілті. 1. қосулы 2. кейін 3. кезінде (немесе ішінде ).

Кеңес. Оны екі рет ойнатыңыз немесе оқыңыз. Оқушыларға бірінші тыңдауда не істей алатынын толықтыруға мүмкіндік беріңіз, содан кейін екіншісінде тексеріп, аяқтаңыз. Тапсырма құлақты жаттықтыру үшін екпін немесе қысымды азайтатын үзілістерді таңдаңыз, мысалы, "can" және "can't" сияқты.

Жақсы саңылауды толтыру жаттығуын қалай жобалау керек

1. Әр саңылауға бір затты сынап көріңіз. Егер бос орын бұрыс етістіктің шақтары мен емлесін тексерсе, оқушы қайсысын жіберіп алғанын білмейсіз.
2. Маңызды сөздерді өшіріңіз. Алып тастау The әр жолда кішкентай сынақтар. Сабақтың мәнін ашатын сөздерді таңдаңыз.
3. Жеткілікті контекст беріңіз. «Ол ______ оны» сияқты сөйлемде дұрыс жауаптар тым көп. Уақыт белгісін білдіретін сөзді немесе екінші сөйлемді қосыңыз.
4. Мәтінді қысқа және табиғи етіп жазыңыз. B1 деңгейінде 80-120 сөзден тұратын үзіндіде сегізден онға дейін үзіліс жеткілікті.
5. Әр жауапты өзіңіз тексеріңіз. Әріптесіңізден бос орындарды кілтіңізсіз толтыруын сұраңыз. Екі адам әртүрлі толтырған кез келген бос орынды түзетуді немесе қабылданған жауаптар тізімін жасауды қажет етеді.
6. Кері байланысты жоспарлаңыз. Оқу кілт пайда болған кезде емес, жауаптың неліктен сәйкес келетінін талқылаған кезде жүреді.

Болдырмауға болатын жалпы қателіктер

• Тым көп бос орындар. Әрбір алты немесе жеті сөздегі бір үзілістен кейін мәтін тілдік тапсырма емес, болжау ойынына айналады.
• Түсініксіз жауаптар. Әрқашан қандай балама нұсқаларды қабылдайтыныңызды алдын ала шешіп, оқушыларға хабарлаңыз.
• Жауапты таба алмайтын олқылықтар. Оқушылар сабақ жоспарын білу арқылы емес, мәтіннен жауап таба білуі керек.
• Дұрыс емес дағдыны белгілеу. Грамматиканы немесе емлені тексеріп жатқаныңызды шешіп, тек соны белгілеңіз.

Түрін деңгейге сәйкестендіріңіз

Сабақта бос орынды толтыру жаттығуларын қалай орындау керек

1. Мақсатты қойыңыз. Оқушыларға жаттығудың немен айналысатынын айтыңыз: «Бүгін біз «мен» және «мен» деген сөздерді тексереміз.
2. Бірінші модельдегі саңылау. Бірінші тапсырманы бірге орындап, жауаптың неліктен сәйкес келетінін айтыңыз.
3. Оларға жеке немесе жұппен жұмыс істеуге мүмкіндік беріңіз. Таңдау арқылы сөйлесетін жұптар көбінесе болжауға тырысатын жалғыз оқушыларға қарағанда көбірек біледі.
4. Анықтап, талқылаңыз. Әрбір олқылықты қарап шығыңыз, себебін сұраңыз және қабылданған баламаларды белгілеңіз.

Тікелей эфирдегі топтар үшін экрандық нұсқа бағалау қадамын сақтайды: әрбір оқушы өз құрылғысында жауап береді және сіз жалғастырмас бұрын қандай олқылықтардың қиындық тудырғанын көресіз. Егер сізге ойын форматтары ұнаса, бос орынды толтыру ойынына арналған нұсқаулықта ұпайлар мен командаларды қалай қосу керектігі көрсетілген, ал барлық жастағыларға арналған ESL сынып ойындарының тізімінде сол сабаққа арналған көбірек идеялар бар.

Бос орындарды толтыру сериясын зерттеуді жалғастырыңыз

Бұл бос орындарды толтыру бойынша қысқаша тапсырмалар сериясының бөлігі:

• Жабу әрекеттері: бүгін қолдануға болатын мысалдар, серия орталығы
• Бос орынды толтырыңыз ойыны

Жиі Қойылатын Сұрақтар

Саңылауды толтыру мен жабудың айырмашылығы неде?

Бос орынды толтыру белгілі бір ойды жаттықтыру үшін таңдалған сөздерді, мысалы, предлогтарды алып тастайды. Cloze әрбір бесінші сөз сияқты белгілі бір аралықпен сөздерді алып тастайды. Күнделікті оқытуда екі термин бір-біріне сәйкес келеді және көптеген жұмыс парақтарында екі тәсіл де араласады.

Жабық саңылауды толтыру дегеніміз не?

Бос орынды толтыру сөздер қорын немесе әр бос орынға нұсқалар тізімін береді, сондықтан оқушылар жауапты шығарудың орнына таңдайды. Оны аяқтау және бағалау оңайырақ, бұл ашық тапсырмалардың алдындағы жақсы алғашқы қадам болып табылады.

Ашық жабу жаттығуы дегеніміз не?

Ашық жабу – бос орындар мен опцияларсыз мәтін. Әрбір бос орынға бір сөз, әдетте грамматикалық сөз қажет. Бұл Cambridge English B2 бірінші оқу және ағылшын тілін қолдану жұмысының 2-бөлімінде қолданылатын формат.

Саңылауларды толтыру жаттығуында қанша саңылау болуы керек?

Бір сөйлем үшін бір немесе екі. 80-120 сөзден тұратын үзінді үшін B1 және одан жоғары деңгейде алтыдан онға дейін бос орын жақсы қолданылады. Контексті жақсырақ болғанда аз бос орындар әлсіз белгілері бар көптеген бос орындарды басып озады.

Оқушыларыммен онлайн режимінде бос орынды толтыру жаттығуларын жасай аламын ба?

Иә. Терілген және ашылмалы жауаптарды қолдайтын және бірнеше дұрыс сөзді қабылдауға мүмкіндік беретін құралды пайдаланыңыз. AhaSlides бос орындарды толтыру слайды екеуін де жасайды, ал жоғарыдағы үлгіні көшіруге және өңдеуге тегін.

Келесі олқылықты толтыру үшін интерактивті болыңыз

Оқушылар бірден кері байланыс алған кезде бос орындарды толтыру жаттығулары жақсы нәтиже береді. Үлгіні көшіріп алыңыз, өз сөйлемдеріңізді ауыстырыңыз және келесі сабақта қолданыңыз.