Біздің соңғы вебинарымызда доктор Карл Капп оқыту мен жаттықтырудағы ең танымал әдеттердің бірін: «сұрақтарыңыз бар ма?» деп сұрап, ештеңе қайтара алмауды қарастырды. Міне, біз не үйрендік.
Егер сіз бөлмеден «сұрақтарыңыз бар ма?» деп сұрап, бірақ жауап алмаған болсаңыз, онда қандай сезімде екеніңізді білесіз. Біз бұл сессияны дәл сондықтан өткіздік.
Пенсильвания штатының Достастық университетінің оқу технологиялары профессоры доктор Карл Капп бүкіл әлемнен қатысушылардың қатысуымен өткен сессияны жүргізді. Ол студенттер мен тағылымдамадан өтушілердің неліктен үнсіз қалатынын және «сұрақтарыңыз бар ма?» деген сұрақты адамдарды ойлануға мәжбүр ететін нәрсемен алмастырудың үш практикалық жолын қарастырды.
Спикермен танысыңыз
Карл оқыту дизайны мен ойындық дизайн саласында жиырма жылдан астам тәжірибеге ие. Ол бірнеше кітаптың авторы, соның ішінде «Оқу мен оқытуды ойындық дизайндау», «Оқу гильдиясының» гильдия шебері және ATD-нің «Талантты дамытуға қосқан үлесі үшін» сыйлығының иегері.
Сессия барысында уағыздағандарын тәжірибе жүзінде қолданды: Карл тікелей сауалнамалар, викторина, пин-таспа тапсырмасы және ашық ми шабуылын өткізді.
Тыныштық дыбысы
Карл әріптестерінің студенттерден «сұрақтарыңыз бар ма?» деген жиіліктегі сұрақтары бойынша тікелей эфирдегі сауалнамамен бастады, содан кейін сұрақ түрлерін үш санатқа бөлді:
- Жабық – оңай иә немесе жоқ
- Ашық сұрақ – «қандай сұрақтарыңыз бар?»
- Ойлау сұрақтары – талдауды, бағалауды немесе болжауды қажет етеді
Осыдан кейін Карл оқушылардың неліктен үндемей қалатынын түсіндірді: сұрақтың өзінің тұжырымдамасы, бірден тым көп ақпараттан туындаған когнитивті шамадан тыс жүктеме, өңдеуге уақыттың қажеттілігі, құрдастарының алдында хабарсыз болып көрінуден қорқу, қарапайым сенімсіздік және көбінесе не сұрау керектігін әлі білмеу.
Қатысушылар жауаптарын слайдқа студенттердің сұрақ қоймау себептерін көрсетеді
Ол кең таралған кеңестің бір бөлігін ашық айтты: «жауабын білмейтін сұрақ қойма деген мақал бар... Менің ойымша, бұл қорқынышты мақал». Оның көзқарасы бойынша, білім алуға сенімділік емес, қызығушылық ықпал етеді.
1-стратегия: интерактивті әңгімелеу
Карл тұжырымдаманы тікелей ұсынудың орнына, сценарий құрып, оқушыны соған тартады. Ол мұны тікелей эфирде қатысушылар ойыншыларды бейімдеудің екі тәсілінің бірін таңдауы керек болатын «Dragonmon Go» ойын дизайны сценарийімен көрсетті. Құрылымы:
- Сценарий ұсыну
- Шешім қабылдау нүктесінде кідірту
- Оқушылардан таңдау жасауды сұраңыз
- Нәтижесін көрсетіңіз
- Неліктен екенін талқылаңыз
Бұл әдіс міндеттемені талап етеді. Карл түсіндіргендей, біреу жауап таңдағаннан кейін, «егер сіз қателессеңіз, когнитивті диссонанс пайда болады. Егер сіз оны дұрыс жасасаңыз, күшейту болады». Қалай болғанда да, оқушы себебін анықтауға тырысады.
2-стратегия: ойлау үшін сауалнама жүргізу
Карлдың екінші стратегиясы сауалнаманың не үшін қажет екенін қайта қарастырды. Мансабының басында, ол сауалнама бағдарламалық жасақтамасының негізгі мақсаты қатысуды бақылау болғанын, «бұл ол үшін ең аз тартымды элемент болғанын» айтты. Керісінше, маңыздысы адамдардың өзара әрекеттесуіне және бірден ойлануына мүмкіндік беру болды.
Ол ұсынатын төрт сауалнама түрі:
- Болжам - әрі қарай не болады
- Шешім - қай нұсқаны таңдар едіңіз
- Сенімділік – жауабыңызға қаншалықты сенімдісіз
- Қолданылуы – бұл сіздің жұмысыңызға қай жерде сәйкес келеді
Оның айтуынша, ортақ мәселе - «барлық сауалнамалар бірдей емес», тек түсінуді тексеретін сауалнама біреуден белгілі бір позицияны ұстануды және оны қорғауды сұрайтын сауалнамадан әлдеқайда аз.
Болжау, шешім қабылдау және сенімділікке негізделген сұрақтар қоюдың ең маңызды себептері бойынша тікелей эфирдегі рейтингтік сауалнама нәтижелері
Қорытынды сауалнаманың өзі сияқты маңызды. Карлдың қосымша сұрақтары:
- Неліктен сол жауапты таңдадыңыз?
- Сіздің таңдауыңызды қандай дәлелдер растайды?
3-стратегия: ми шабуылы және идеяларды қалыптастыру
Идеяларды тудыру үшін Карл үш әдісті көрсетті:
- Ойлан-жұптас-бөліс
- Сандық немесе физикалық жабысқақ жазбалар
- Бір минуттық идеялар, өздігінен редакциялаудың қажеті жоқ
Үшеуі де оқушылардың дәріс тыңдап қана қоймай, үлес қосуына мүмкіндік береді.
Ол сондай-ақ жасанды интеллект туралы ескерту жасап, осы тақырып бойынша өз мақаласына сілтеме жасады: жасанды интеллект нәрселерді терең ойлаудың «үйкелісін» жояды. Оның кеңесі жасанды интеллекттен аулақ болу емес, оны әдейі ретке келтіру, алдымен ми шабуылын жасау, содан кейін жасанды интеллекттің ойлау кезеңін толығымен өткізіп жіберуіне жол бермеу үшін оны басқа көзқарас үшін пайдалану болды.
Іс жүзіндегі негізгі стратегиялар
Егер сіз келесі сессияңызда «сұрақтарыңыз бар ма?» деген сұрақты ауыстырып көргіңіз келсе, Карлдың пайдалануға дайын үш нұсқауы жақсы бастама болып табылады:
- Ертең қандай идеяны қолдануға болады?
- Бұл тұжырымдаманың қай бөлігі сізге ең пайдалы болып көрінеді?
- Мұны қасыңыздағы адамға өз сөзіңізбен түсіндіріңіз.
Әрқайсысы ешкім не істерін білмейтін ашық шақырудың орнына нақты және қарапайым нәрсе сұрайды.
Ұшақ
Карл сөзін бір сынақпен аяқтады, және осы қорытындыны да былай аяқтаған жөн: «кішкентайдан бастаңыз... үнемі өзіңізден «сұрақтар бар ма?» деп сұрайтын бір-екі элементті алып, осы әдістердің бірін енгізіңіз».
Бұл сіздің қалай оқытатыныңызды немесе жаттықтыратыныңызды толықтай өзгерту емес, тек бір әдетті шынымен жауап беретін нәрсемен алмастыру.
Қатысушылардың жауаптарының сөз бұлты
Карлдың тікелей эфирдегі көрсетілімдерінің, көрермендердің сұрақ-жауаптарының және өз сыныбынан алынған басқа да мысалдардың толық жазбасын көріңіз.
