De leraar is een kennisoverdrager en een onderwijspsycholoog die leerlingen in de klas begeleidt en richting geeft. Dit is echter een grote uitdaging en vereist dat leraren beschikken over strategieën voor gedragsmanagement . Deze strategieën vormen immers de basis voor het succes van elke les, het creëren van een positieve leeromgeving en het bevorderen van goed onderwijs en leren.
Zoals de naam al doet vermoeden, omvatten gedragsmanagementstrategieën de plannen, vaardigheden en technieken die leerkrachten of ouders gebruiken om kinderen te helpen goed gedrag te bevorderen en slecht gedrag te beperken. In het artikel van vandaag ontdekken we de 9 beste gedragsmanagementstrategieën die leerkrachten zouden moeten kennen!
- 1 – Stel klasregels op met studenten
- 2 – Help studenten begrijpen
- 3 – Beperkte tijd voor activiteiten
- 4 – Maak een einde aan de chaos met een beetje humor
- 5 – Gebruik innovatieve lesmethoden
- 6 – Verander ‘straf’ in ‘beloning’
- 7 – Drie stappen van delen
- 8 – Pas vaardigheden voor klassenmanagement toe
- 9 – Luister naar en begrijp uw studenten
- Conclusie
Meer tips nodig?
- Hulpmiddelen voor opvoeders
- Beheersplan voor de klas
- Strategieën voor klasbeheer
- Beste AhaSlides spinnerwiel
- AhaSlides Online Poll Maker – Beste enquêtetool
- Willekeurige teamgenerator | 2024 Random Group Maker onthult
Beter brainstormen met AhaSlides
- 14 beste tools voor brainstormen op school en op het werk in 2024
- Ideeënbord | Gratis online brainstormtool
- Wat is een beoordelingsschaal? | Gratis enquêteschaalmaker
- Organiseer gratis live vraag- en antwoordsessies in 2024
- Open vragen stellen
- 12 gratis enquêtetools in 2024
Begin binnen enkele seconden.
Ontvang gratis educatieve sjablonen voor uw ultieme interactieve klasactiviteiten. Meld u gratis aan en neem wat u wilt uit de sjabloonbibliotheek!
🚀 Ontvang gratis sjablonen☁️
1. Stel klasregels vast met leerlingen
De eerste stap bij het ontwikkelen van gedragsmanagementstrategieën in de klas is het betrekken van leerlingen bij het opstellen van klassenregels.
Op deze manier zullen leerlingen zich gerespecteerd voelen en verantwoordelijk zijn voor het naleven van de klassenregels , zoals het schoonhouden van het klaslokaal, stil zijn tijdens de les, zorgvuldig omgaan met de spullen, enzovoort.
Aan het begin van de les zal de leraar bijvoorbeeld de volgende vragen stellen om leerlingen te begeleiden bij het maken van regels:
- Moeten we afspreken dat als de klas niet luidruchtig is, je aan het einde van de les tekeningen/cadeaus kunt maken?
- Kunnen we allebei zwijgen als ik mijn hand op mijn lippen leg?
- Kunnen we ons concentreren op het bord als de leraar lesgeeft?
Of de leraar zou de 'tips' voor goed luisteren op het bord moeten schrijven. Elke keer dat een leerling niet volgt, moet hij onmiddellijk stoppen met lesgeven en de leerling de tips opnieuw laten lezen.
Bijvoorbeeld:
- Oren luisteren
- Ogen op de leraar
- De mond spreekt niet
- Steek je hand op als je een vraag hebt
Telkens wanneer studenten niet naar de leraar luisteren of niet naar hun klasgenoten luisteren, moet de leraar hen er serieus aan herinneren. Je kunt studenten de tips meteen laten herhalen en degenen die goed kunnen luisteren bedanken.
2. Help leerlingen het te begrijpen
Laat leerlingen op elk niveau precies begrijpen waarom ze meteen moeten stoppen met hun gedoe als de leraar het signaal geeft om ‘stil te zijn’.
Als je strategieën voor gedragsmanagement wilt gebruiken, ga dan in gesprek met je leerlingen en help ze visualiseren hoe het zou zijn als ze tijdens de les niet opletten.Je zou bijvoorbeeld kunnen zeggen: "Als je urenlang blijft praten en met speelgoed speelt, mis je kennis en begrijp je niet waarom de lucht blauw is en hoe de zon draait. Hmm. Dat is jammer, hè?"
Zorg ervoor dat leerlingen met respect begrijpen dat het handhaven van correct gedrag in de klas niet in het belang van de leraar is, maar in hun eigen belang.
3. Beperk de tijd voor activiteiten
Als je al een gedetailleerd plan hebt voor je les, neem dan een tijd op voor elke activiteit. Vertel de cursisten vervolgens wat u wilt dat ze op elk van die momenten bereiken. Wanneer die tijdslimiet afloopt, telt u af 5…4…3…4…1, en wanneer u terugkeert naar 0 zullen de leerlingen zeker helemaal klaar zijn met hun werk.
Je kunt deze vorm van beloningen gebruiken. Als leerlingen zich eraan houden, beloon ze dan wekelijks en maandelijks. Als ze dat niet doen, beperk dan de tijd die ze 'vrij' kunnen zijn – het is als de prijs die ze betalen voor hun 'tijdverspilling'.
Dit zal leerlingen helpen het belang van plannen en tijdsindeling te begrijpen en er een gewoonte van te maken tijdens het studeren in de klas.
4. Stop de puinhoop met een beetje humor
Soms helpt lachen om de sfeer in de klas weer wat te verbeteren. Veel docenten verwarren humoristische vragen echter met sarcasme.
Hoewel humor de situatie snel kan "oplossen", kan sarcasme je relatie met de betrokken leerling schaden. Wees alert en besef dat er dingen zijn die de ene leerling leuk vindt en de andere aanstootgevend.
Als er bijvoorbeeld een luidruchtige leerling in de klas zit, kun je zachtjes zeggen: "Alex lijkt vandaag een heleboel grappige verhalen te hebben om met jullie te delen. We kunnen na de les even samen praten. Alstublieft."
Deze vriendelijke herinnering aan gedragsmanagementstrategieën zal de klas helpen snel te kalmeren zonder iemand pijn te doen.
5/ Gebruik innovatieve lesmethoden
De beste manier om het gedrag van leerlingen te beheersen, is door ze actief bij de lessen te betrekken met behulp van innovatieve lesmethoden. Deze methoden zorgen ervoor dat leerlingen meer dan ooit tevoren interactie hebben met de docent en de spreker, in plaats van passief te zitten. Enkele voorbeelden van innovatieve lesmethoden zijn: het gebruik van virtual reality-technologie, het toepassen van design thinking, projectgebaseerd leren, onderzoekend leren, enzovoort.
Met deze methoden krijgen kinderen de kans om samen te werken en activiteiten te bespreken zoals:
- Speel live quizzen en games om beloningen te krijgen
- Maak en promoot een social media-account voor de klas.
- Plan een klassenfeest.
6/ Verander “straf” in “beloning”
Maak de straffen niet te zwaar en veroorzaak geen onnodige stress bij je leerlingen. Je kunt creatievere en makkelijkere manieren gebruiken, zoals "straf" omzetten in "beloning".
Deze methode is eenvoudig: je moet vreemde beloningen geven aan leerlingen die zich misdragen of lawaai maken in de klas.
U kunt bijvoorbeeld beginnen met de stelling: “Vandaag heb ik een heleboel beloningen voorbereid voor degenen die veel praten tijdens de les…”.
- #1 Beloning: beschrijf het gevraagde dier per actie
De leraar legt een aantal papiertjes klaar; op elk papiertje staat de naam van een dier. Leerlingen die de opdracht krijgen om te "ontvangen" worden naar een willekeurig vel papier getrokken en gebruiken vervolgens hun lichaam om dat dier te beschrijven. De leerlingen die eronder zitten, krijgen de opdracht om goed te kijken en te raden welk dier het is.
Leraren kunnen de naam van het dier vervangen door namen van muziekinstrumenten (bijvoorbeeld luit, gitaar, fluit), de naam van een voorwerp (pot, pan, deken, stoel, etc.) of namen van sporten, zodat de 'beloningen' ruimschoots aanwezig zijn.
- # 2 Beloning: dans op de video
De leraar bereidt een aantal dansvideo's voor. Roep ze op als er lawaaiige leerlingen zijn en vraag ze om op de video te dansen. Degene die het goed doet, mag terug naar de plek. (En het publiek bepaalt de beslissing – de leerlingen die beneden zitten).
- # 3 Beloning: Groepsdiscussie met behulp van lichaamstaal
Omdat de fout van de leerling is dat hij lawaai maakt in de klas, vereist deze straf dat de leerling het tegenovergestelde doet. De leraar roept de leerlingen uit de juiste volgorde en verdeelt ze in 2-3 groepen.
Ze ontvangen een vel papier met de naam van een willekeurig ding erop geschreven. De opdracht is dat de groepen leerlingen alleen gezichtsuitdrukkingen en lichaamsgebaren mogen gebruiken, en geen woorden, om met elkaar te bespreken hoe ze dit woord kunnen uiten. Wanneer de klas de namen van de dingen raadt.
7/ Drie stappen van delen
In plaats van een leerling die zich misdraagt in de klas alleen maar aan te spreken of te straffen, waarom deel je je gevoelens niet met de leerling? Dit laat zien dat je echt om je leerlingen geeft en hen genoeg vertrouwt om je gevoelens met hen te delen.
Als u bijvoorbeeld vertelt hoe luidruchtig studenten in uw literatuurklas u zich laten voelen door Three Steps Of Sharing hieronder:
- Over studentengedrag gesproken: "Terwijl ik het verhaal van de grote Shakespeariaanse dichter vertelde, was je met Adam aan het praten."
- Benoem de gevolgen van leerlinggedrag: “Ik moet stoppen…”
- Vertel deze student hoe je je voelt: "Dit maakt me verdrietig omdat ik zoveel dagen heb besteed aan de voorbereiding van dit college."
In een ander geval zei een leraar tegen de stoutste leerling van de klas: "Ik weet niet wat ik gedaan heb waardoor je me haat. Laat het me alsjeblieft weten als ik boos ben geworden of iets heb gedaan waardoor je van streek bent geraakt. Ik had het gevoel dat ik iets heb gedaan waardoor je niet tevreden was, want je toonde geen respect voor me."
Het was een openhartig gesprek met veel inzet van beide kanten. En die leerling maakt geen herrie meer in de klas.
8. Pas klasmanagementvaardigheden toe
Of je nu een beginnende docent bent of al jarenlange ervaring hebt, deze praktische vaardigheden voor klassenmanagement helpen je een duurzame band met je leerlingen op te bouwen en een prettige leeromgeving te creëren.
Door opfrisspellen te spelen of je les spannender te maken met wiskundespellen, live quizzen, leuke brainstormsessies, Pictionary, woordwolken en een 'Leerlingdag', behoud je de controle over je klas en maak je de les leuker.
Vergeet in het bijzonder niet een van de lesmodellen die het meest effectieve klassenmanagement en gedragsmanagement ondersteunt: het omgekeerde klaslokaal (Flipped Classroom).
9. Luister en begrijp uw studenten
Luisteren en begrijpen zijn twee cruciale factoren voor het ontwikkelen van strategieën voor gedragsbeheer.
Elke student heeft unieke persoonlijkheidskenmerken, die verschillende benaderingen en oplossingen vereisen. Door te begrijpen hoe elk individu denkt, kunnen docenten dichter bij hun leerlingen staan.
Bovendien worden veel studenten storend en agressief wanneer ze gedwongen of niet toegestaan worden om hun mening te uiten. Zorg er dus voor dat u erom geeft en laat het kind aan het woord voordat u een oordeel velt over enig gedrag.
Conclusie
Er zijn veel strategieën voor gedragsbeheersing, maar vind voor elke klassituatie en groep leerlingen het juiste pad voor jou.
Zorg er vooral voor dat je je emotionele bagage buiten de klas laat. Als je negatieve emoties hebt, zoals woede, verveling, frustratie of vermoeidheid, zorg er dan voor dat je die niet aan je leerlingen laat zien. Een negatieve emotie kan zich als een epidemie verspreiden en leerlingen zijn erg vatbaar voor infecties. Als docent moet je daar verandering in brengen!
