Sociale leertheorie | Een complete gids van A tot Z

Mensen moeten een leerproces doorlopen om kennis te vergaren. Het vereist een investering in tijd en aandacht. Elk individu heeft een unieke leeromgeving en -ervaring, dus het is cruciaal om het leerproces te maximaliseren.

Op basis hiervan is theoretisch onderzoek naar leertheorie ontwikkeld om individuen te helpen een hoge leerefficiëntie te bereiken, maar ook bij het ontwikkelen van geschikte leerstrategieën en het consolideren en verbeteren van de successen van leerlingen in de leeromgeving.

Dit artikel gaat in op de sociale leertheorie, wat uiterst nuttig is voor individuen die informatie uit hun omgeving oppikken. Sociaal leren zal ongelooflijke resultaten en talloze voordelen opleveren als het grondig wordt begrepen en in de praktijk wordt gebracht. Sociaal leren is niet alleen toepasbaar in academische omgevingen zoals scholen, maar ook in zakelijke omgevingen.

Zoek niet verder, laten we eens wat dieper graven.

Inhoudsopgave:

• Wat is sociale leertheorie?
  • Definitie van de sociale leertheorie
  • Betekenis van de sociale leertheorie
• Sleutelconcepten en principes van de sociale leertheorie
  • Sleutelconcepten van de sociale leertheorie
  • Principes van de sociale leertheorie
• Toepassingen van sociale leertheorie
  • Rol van leraren en medestudenten bij het faciliteren van sociaal leren
  • Werkplek- en organisatieomgevingen
  • Hoe u effectieve trainingsprogramma's kunt bouwen met behulp van de sociale leertheorie 
• Key Takeaways
• Veelgestelde Vragen / FAQ

Tips van AhaSlides

• Onderzoekend leren | 5 innovatieve tips om de betrokkenheid in de klas te vergroten
• Brainstormen: 10 manieren om je geest te trainen om slimmer te werken in 2023
• Wat is cognitieve betrokkenheid | Beste voorbeelden en tips | 2023-update

Wat is sociale leertheorie?

Specialisten en wetenschappers hebben heel lang een breed scala aan sociale leermethoden bestudeerd. Albert Bandura, een Canadees-Amerikaanse psycholoog, wordt gecrediteerd voor het bedenken van de term zelf. Gebaseerd op de sociale theorie en onderzoek naar hoe sociale contexten het gedrag van leerlingen beïnvloeden, creëerde hij de sociale leertheorie.

Deze theorie is ook geïnspireerd door Tagers werk "The Laws of Imitation". Bovendien wordt Bandura's theorie over sociaal leren gezien als een idee dat een verbetering ten opzichte van het eerdere onderzoek van behavioristisch psycholoog BF Skinner vervangt, met twee punten: leren door observatie of stereotypering en zelfmanagement.

Definitie van de sociale leertheorie

Het idee achter de sociale leertheorie is dat individuen kennis van elkaar kunnen overnemen door observeren, imiteren en modelleren. Dit soort leren, ook wel observationeel leren genoemd, kan worden gebruikt om een ​​verscheidenheid aan gedragingen te verklaren, inclusief gedragingen waar andere leertheorieën geen rekening mee kunnen houden.

Een van de meest voorkomende voorbeelden van sociale leertheorie in het dagelijks leven zou iemand kunnen zijn die leert koken door anderen te zien koken, of een kind dat rijst leert eten door te kijken hoe een broer of zus het doet.

Betekenis van de sociale leertheorie

In de psychologie en het onderwijs worden vaak voorbeelden van sociale leertheorieën gezien. Dit is het startpunt voor het bestuderen van hoe de omgeving de menselijke ontwikkeling en het leren beïnvloedt.

Het draagt ​​bij aan het beantwoorden van vragen zoals waarom sommige kinderen slagen in moderne omgevingen, terwijl anderen falen. Vooral de leertheorie van Bandura legt de nadruk op zelfeffectiviteit. 

De sociale leertheorie kan ook worden gebruikt om mensen over positief gedrag te leren. Onderzoekers kunnen deze theorie gebruiken om te begrijpen en te begrijpen hoe positieve rolmodellen kunnen worden gebruikt om gewenst gedrag en cognitieve betrokkenheid aan te moedigen, samen met het ondersteunen van sociale verandering.

Sleutelconcepten en principes van de sociale leertheorie

Om meer inzicht te krijgen in de cognitieve en sociale leertheorie, is het van cruciaal belang om de principes en belangrijkste componenten ervan te begrijpen.

Sleutelconcepten van de sociale leertheorie

De theorie is gebaseerd op twee bekende gedragspsychologische concepten:

Conditioneringstheorie, ontwikkeld door de Amerikaanse psycholoog B.F. Skinner beschrijft de gevolgen van een reactie of actie die de waarschijnlijkheid van herhaling beïnvloeden. Dit verwijst naar het gebruik van beloningen en straffen om menselijk gedrag te controleren. Dit is een techniek die overal wordt gebruikt, van het opvoeden van kinderen tot AI-training.

Klassieke Conditioneringstheorie, ontwikkeld door de Russische psycholoog Ivan Pavlov, heeft betrekking op het koppelen van twee stimuli in de geest van de leerling, waardoor een associatie ontstaat met een fysieke impact.

Hij begon persoonlijkheid te beschouwen als een proces van interactie tussen drie grootheden: (1) Omgeving – (2) Gedrag – (3) De psychologische ontwikkelingsproces van een individu.

Hij ontdekte dat deze kinderen hun gedrag veranderden door de boho doll-test te gebruiken zonder dat er beloningen of voorafgaande berekeningen nodig waren. Leren vindt plaats als gevolg van observatie in plaats van bekrachtiging, zoals behavioristen destijds beweerden. De verklaring van de eerdere behavioristen voor stimulus-respons leren was volgens Bandura te simplistisch en onvoldoende om al het menselijk gedrag en alle emoties te verklaren.

Principes van de sociale leertheorie

Op basis van deze twee concepten, samen met empirisch onderzoek, stelde Bandura twee principes van sociaal leren voor:

#1. Leer van observatie of stereotypering

De sociale leertheorie bestaat uit vier componenten:

Aandacht

Als we iets willen leren, moeten we onze gedachten richten. Op dezelfde manier vermindert elke verstoring van de concentratie het vermogen om door observatie te leren. U zult niet goed kunnen leren als u slaperig, moe, afgeleid, gedrogeerd, verward, ziek, bang of anderszins hyper bent. Op dezelfde manier worden we vaak afgeleid als er andere stimuli aanwezig zijn.

Retentie

Het vermogen om de herinnering vast te houden aan datgene waarop we onze aandacht hebben gericht. We herinneren ons wat we uit het model zagen in de vorm van mentale beeldreeksen of verbale beschrijvingen; met andere woorden: mensen onthouden wat ze zien. Onthoud het in de vorm van afbeeldingen en taal, zodat we het eruit kunnen halen en gebruiken wanneer we het nodig hebben. Mensen zullen dingen die een grote indruk op hen maken, langere tijd onthouden.

Herhaling

Na aandacht en vasthouden zal het individu mentale beelden of taalkundige beschrijvingen vertalen naar feitelijk gedrag. Ons vermogen om te imiteren zal verbeteren als we herhalen wat we hebben waargenomen met echte acties; mensen kunnen niets leren zonder oefening. Aan de andere kant zal het beeld dat we het gedrag manipuleren de kans op herhaling vergroten. 

Motivatie

Dit is een belangrijk aspect bij het leren van een nieuwe operatie. We hebben aantrekkelijke modellen, een geheugen en het vermogen om te imiteren, maar we zullen niet kunnen leren tenzij we een reden hebben om het gedrag te imiteren. wees efficiënt. Bandura verklaarde ondubbelzinnig waarom we gemotiveerd zijn:

A. Een belangrijk kenmerk van traditioneel behaviorisme is bekrachtiging uit het verleden.

B. Versterking wordt beloofd als een fictieve beloning.

C. Impliciete versterking, het fenomeen waarin we het versterkte patroon zien en onthouden.

D. Straf in het verleden.

e. Er is straf beloofd.

F. Straf die niet expliciet wordt vermeld.

#2. De mentale toestand is van cruciaal belang

Volgens Bandura hebben naast omgevingsbekrachtiging ook andere factoren invloed op gedrag en leren. Interne bekrachtiging is volgens hem een ​​vorm van beloning die van binnenuit een persoon komt en gevoelens van trots, voldoening en prestaties omvat. Het verbindt theorieën over leren en cognitieve ontwikkeling door zich te richten op interne ideeën en percepties. Hoewel theorieën over sociaal leren en gedragstheorieën in boeken vaak door elkaar worden gehaald, noemt Bandura zijn methode een "sociaal-cognitieve benadering van leren" om deze te onderscheiden van andere methoden.

#3. Zelfbeheersing

Zelfbeheersing is het proces van het beheersen van ons gedrag, dit is het werkingsmechanisme dat ieders persoonlijkheid vormt. Hij suggereert de volgende drie acties:

• Zelfobservatie: Vaak hebben we een zekere mate van controle over ons gedrag als we onszelf en onze daden onderzoeken.
• Opzettelijke beoordeling: We vergelijken wat we waarnemen met een referentiekader. We beoordelen ons gedrag bijvoorbeeld vaak door het te vergelijken met geaccepteerde sociale normen, zoals morele codes, levensstijlen en rolmodellen. Als alternatief kunnen we onze criteria vaststellen, die hoger of lager kunnen zijn dan de industrienorm.
• Zelffeedbackfunctie: We gebruiken de zelffeedbackfunctie om onszelf te belonen als we het prettig vinden om onszelf met onze normen te vergelijken. We gebruiken de zelffeedbackfunctie ook vaak om onszelf te straffen als we niet tevreden zijn met de uitkomsten van de vergelijking. Deze zelfreflecterende vaardigheden kunnen op verschillende manieren worden getoond, zoals door te genieten van een kom pho als beloning, een goede film te kijken of een goed gevoel over onszelf te hebben. Of we lijden pijn en veroordelen onszelf met wrok en ontevredenheid.

Zie ook:

• Soorten leerstijlen
• Kinesthetische leerling
• Visuele leerling

Toepassingen van sociale leertheorie

Rol van leraren en medestudenten bij het faciliteren van sociaal leren

In het onderwijs vindt sociaal leren plaats wanneer leerlingen hun leraren of medeleerlingen observeren en hun gedrag nabootsen om nieuwe vaardigheden op te doen. Het biedt mogelijkheden om te leren in verschillende omgevingen en op meerdere niveaus, die allemaal sterk afhankelijk zijn van motivatie.

Om leerlingen nieuw verworven vaardigheden te laten toepassen en blijvende kennis te laten opdoen, moeten ze de voordelen van iets nieuws proberen begrijpen. Daarom is het vaak een goed idee om positieve bekrachtiging te gebruiken als leerondersteuning voor leerlingen.

In de klas kan de sociale leertheorie op de volgende manieren worden toegepast:

• De manier veranderen waarop we lesgeven 
• gamification
• Instructeurs gebruiken prikkels om intrinsiek gemotiveerd leren te verbeteren
• Het bevorderen van banden en relaties tussen leerlingen
• Peer-evaluaties, peer-teaching of peer-mentoring 
• Presentaties of video's gemaakt door studenten
• Herkennen en belonen van leerlingen die het gewenste gedrag vertonen
• discussies
• Door studenten gemaakte rollenspellen of video-sketches
• Het gebruik van sociale media werd gemonitord

Werkplek- en organisatieomgevingen

Bedrijven kunnen sociaal leren op verschillende manieren toepassen. Wanneer sociale leerstrategieën organisch in het dagelijks leven worden geïntegreerd, kunnen ze een efficiëntere leermethode zijn. Mensen die het beste leren in een sociale omgeving kunnen ook enorm profiteren van sociaal leren, wat een bonus is voor bedrijven die dit leerconcept binnen hun personeelsbestand willen implementeren.

Er zijn talloze opties om sociaal leren te integreren in bedrijfsleren, die elk een verschillende mate van werk vereisen.

• Studeer in samenwerkingen. 
• Kennis verwerven via het genereren van ideeën
• Als voorbeeld een vergelijking van standaard Leiderschap
• Interactie op sociale media
• Uitdelen via internet
• Uitwisseling van sociaal leren
• Kennismanagement voor sociaal leren
• Boeiende educatieve hulpbron

Hoe u effectieve trainingsprogramma's kunt bouwen met behulp van de sociale leertheorie 

Sociaal leren vindt plaats op de werkplek wanneer individuen hun collega’s observeren en aandacht besteden aan wat ze doen en hoe ze het doen. Daarom moeten de volgende overwegingen worden gemaakt om effectieve trainingsprogramma’s te ontwikkelen door de sociale theorie zo effectief mogelijk toe te passen:

• Moedig mensen aan om hun unieke perspectieven, concepten, anekdotes en ervaringen te delen.
• Zet een mentornetwerk op binnen de gemeenschap
• Breid de kennis uit door een werkruimte te bouwen waar werknemers kunnen praten en ideeën kunnen uitwisselen over een breed scala aan onderwerpen, en een visie voor de toekomst kunnen creëren
• Stimuleer vaker proactief samenwerken, vraag en accepteer hulp van elkaar, verbeter het teamwerk en deel kennis.
• Pak problemen direct aan.
• Motiveer de houding om naar anderen te luisteren terwijl zij hun vragen beantwoorden.
• Maak mentoren van doorgewinterde werknemers om nieuwe medewerkers te helpen.

Key Takeaways

💡 Als je op zoek bent naar een ultiem onderwijsinstrument dat het leerproces boeiender en fascinerender maakt, ga dan naar AhaDia's meteen. Dit is een perfecte app voor interactief en samenwerkend leren, waarbij leerlingen leren van verschillende cognitieve opdrachten zoals quizzen, brainstormen en debatten.

Veelgestelde Vragen / FAQ

ref: Gewoon psychologie