Wat is projectmatig lerenEr is een reden waarom velen van ons denken dat vakken als kunst, muziek en drama de leukste vakken van ons schoolleven zijn.
Om dezelfde reden waren de houtbewerkingslokalen, de wetenschapslokalen en de kookkeukens van mijn school altijd de meest vreugdevolle, productieve en memorabele plekken…
Kinderen houden gewoon van doen dingen.
Als je ooit de muurkunst of bergen Lego-puin van je eigen kind hebt opgeruimd, weet je dit waarschijnlijk al.
Activiteit is een cruciaal onderdeel van de ontwikkeling van een kind, maar wordt op school veel te vaak verwaarloosd. Leraren en leerplannen richten zich veelal op het passief opnemen van informatie, door te luisteren of te lezen.
Maar doen is aan het leren. Uit een onderzoek bleek zelfs dat het actief doen van dingen in de klas de algehele cijfers met een . verhoogde enorme 10 procentpuntenwat bewijst dat dit een van de meest effectieve manieren is om leerlingen aan het leren te krijgen.
De conclusie is dit: geef ze een project en zie ze bloeien.
Zo werkt projectgebaseerd leren…
Overzicht
| Wanneer werd projectmatig leren voor het eerst ontdekt? | 1960s |
| Wie pioniert pprojectgebaseerde leertechniek? | Barrows en Tamblyn |
Inhoudsopgave
Tips voor een betere betrokkenheid
Op zoek naar een interactieve manier om uw project beter te beheren?.
Ontvang gratis sjablonen en quizzen voor je volgende bijeenkomsten. Meld je gratis aan en haal alles wat je wilt uit AhaSlides!
🚀 Grijp een gratis account
Wat is projectgebaseerd leren?
Projectgebaseerd leren (PGO) is wanneer een leerling, meerdere groepen leerlingen of een hele klas een uitdagend, creatieve, haalbare, ondersteund, langdurig project.
Deze bijvoeglijke naamwoorden zijn vetgedrukt omdat het maken van pijpenragerdieren terwijl er nog 10 minuten over zijn tijdens de textielles, niet als PBL telt.
Om in aanmerking te komen voor PBL, moet een project: 5-dingen:
- Uitdagend: Het project moet echt nadenken om een probleem op te lossen.
- Creatieve: Het project moet een open vraag hebben zonder een goed antwoord. Studenten moeten vrij (en aangemoedigd) zijn om creativiteit en individualiteit in hun project tot uitdrukking te brengen.
- Haalbare: Het project moet kunnen worden voltooid met behulp van wat studenten uit uw klas moeten weten.
- ondersteunde: Het project heeft nodig jouw Feedback tijdens het project. Er zouden mijlpalen voor het project moeten zijn en je zou die moeten gebruiken om te zien in welke fase het project zich bevindt en om advies te geven.
- Lange termijn : Het project moet voldoende complex zijn zodat het een behoorlijke tijd kan duren: ergens tussen een paar lessen en een heel semester.
Er is een reden waarom projectgebaseerd leren ook wel projectgebaseerd leren wordt genoemd 'ontdekkend leren' en 'ervaringsgericht leren'Het draait allemaal om de student en hoe hij/zij kan leren door eigen ontdekkingen en ervaringen.
Geen wonder ze houden ervan.
Beter brainstormen met AhaSlides
Waarom projectmatig leren?
Vasthouden aan elke nieuwe innovatieve lesmethode kost tijd, maar de eerste stap is vragen waarom? Het gaat erom het uiteindelijke doel van de omschakeling te zien; wat uw studenten, hun cijfers en helpen kan er uit.
Hier zijn enkele voordelen van projectgebaseerd leren…
#1 – Het werkt echt
Als je erover nadenkt, realiseer je je misschien dat je je hele leven al bezig bent met leren via projecten.
Leren lopen is een project, net als vrienden maken op de basisschool, je eerste eetbare maaltijd koken en uitzoeken wat er in godsnaam aan de hand is. kwantitatieve aanscherping hij precies is.
Op dit moment, als je kunt lopen, vrienden hebt, vaag kunt koken en geavanceerde economische principes kent, kun je je eigen PGO bedanken voor het feit dat je daar bent gekomen.
En je weet dat het werkt.
Zoals 99% van de LinkedIn 'influencers' je zullen vertellen: de beste lessen zijn niet in boeken te vinden, maar in proberen, falen, opnieuw proberen en slagen.
Dat is het PBL-model. Studenten pakken het enorme probleem van het project stapsgewijs aan, met veel van kleine mislukkingen in elke fase. Elke mislukking helpt hen te leren wat ze verkeerd hebben gedaan en wat ze moeten doen om het goed te maken.
Het is het natuurlijke leerproces dat op school wordt gereproduceerd. Het is geen verrassing dat er een berg bewijs is dat suggereert dat PBL effectiever is dan traditionele lesmethoden. datageletterdheid, natuurwetenschappen, wiskunde en Engelse taal, allemaal met leerlingen van groep 2 tot en met groep 8.
Projectgebaseerd leren in elke fase is eenvoudig: effectief.
#2 – Het is boeiend
Een groot deel van de reden voor al die positieve resultaten is het feit dat kinderen actief genieten van leren via PBL.
Dat is misschien een wat al te vergaande uitspraak, maar denk hier eens over na: als je als student de keuze had tussen het bestuderen van een studieboek over fotonen of het bouwen van je eigen teslaspoel, waar zou je je dan het meest mee bezighouden?
De hierboven gelinkte onderzoeken laten ook zien hoe studenten werkelijk PBL leren. Wanneer ze worden geconfronteerd met een taak die creativiteit vereist, uitdagend is en direct tastbaar in de echte wereld, schiet hun enthousiasme omhoog.
Je kunt studenten niet dwingen om informatie te onthouden om deze in een examen te kunnen herhalen.
Geef ze iets leuke en de motivatie zal voor zichzelf zorgen.
#3 – Het is toekomstbestendig
A 2013 studie ontdekte dat de helft van de bedrijfsleiders geen fatsoenlijke sollicitanten kan vinden, omdat ze in wezen ze weten niet hoe ze moeten denken.
Deze kandidaten zijn vaak technisch vaardig, maar missen ‘basisvaardigheden voor op de werkvloer, zoals aanpassingsvermogen, communicatieve vaardigheden en het vermogen om complexe problemen op te lossen’.
Het is niet gemakkelijk zachte vaardigheden aanleren Deze vaardigheden worden in een traditionele setting toegepast, maar met PBL kunnen studenten deze vaardigheden ontwikkelen in combinatie met hun kennisontwikkeling.
Bijna als een bijproduct van het project leren studenten hoe ze kunnen samenwerken, hoe ze obstakels kunnen overwinnen, hoe ze moeten leiden, hoe ze moeten luisteren en hoe ze betekenisvol en gemotiveerd kunnen werken.
Voor de toekomst van uw leerlingen zullen de voordelen van projectgebaseerd leren op school voor hen, zowel werknemers als mensen, duidelijk worden.
#4 – Het is inclusief
Linda Darling-Hammond, leider van het onderwijstransitieteam van president Joe Biden, zei ooit het volgende:
Vroeger beperkten we projectmatig leren tot een zeer kleine minderheid van leerlingen die in vakken voor hoogbegaafden zaten, en we gaven ze wat we 'denkwerk' noemden. Dat heeft de kansenkloof in dit land alleen maar groter gemaakt.
Linda Darling-Hammond op PBL.
Ze voegde eraan toe dat wat we echt nodig hebben ‘projectmatig leren van dit soort is voor allen studenten”.
Er zijn tal van scholen over de hele wereld waar studenten lijden vanwege hun lage sociaaleconomische status (lage SES). Studenten met een rijkere achtergrond krijgen alle kansen en worden door hen voortgestuwd, terwijl studenten met een lage SES goed en echt binnen de mal worden gehouden.
In de moderne tijd wordt PGO een geweldige leveller voor lage SES-studenten. Het plaatst iedereen op hetzelfde speelveld en ontketent hen; het geeft hen volledige creatieve vrijheid en het biedt gevorderde en minder gevorderde studenten de mogelijkheid om samen te werken aan een intrinsiek motiverend project.
A studie gerapporteerd door Edutopia ontdekte dat er een grotere groei was in scholen met een lage SES toen ze overstapten naar PGO. Leerlingen in het PGO-model scoorden hoger en waren gemotiveerder dan andere scholen die traditioneel onderwijs gebruikten.
Deze hogere motivatie is cruciaal omdat dit een reusachtig les voor leerlingen met een lage SES dat school zowel spannend kan zijn en Gelijk. Als dit vroeg wordt geleerd, zijn de implicaties hiervan voor hun toekomstige leren fenomenaal.
Effectief enquêteren met AhaSlides
Projectgebaseerde leervoorbeelden en ideeën
Ocuco's Medewerkers bovengenoemde studie is een fantastisch voorbeeld van projectmatig leren.
Een van de projecten in dat onderzoek vond plaats op de Grayson Elementary School in Michigan. Daar opperde de leraar het idee om naar de speelplaats te gaan (en zijn klas van groep 2 was daar enthousiast over) om alle problemen op te sommen die ze tegenkwamen.
Ze gingen terug naar school en stelden een lijst op van alle problemen die de leerlingen hadden gevonden. Na een kort gesprek stelde de leraar voor dat ze een voorstel zouden schrijven aan de gemeente om te proberen het probleem op te lossen.
Kijk eens aan, raadslid Randy Carter verscheen op school en de leerlingen presenteerden hun voorstel klassikaal.
U kunt het project zelf zien in de onderstaande video.
PGO was dus een schot in de roos in deze klas maatschappijleer. De leerlingen waren gemotiveerd en de resultaten die ze behaalden waren spectaculair voor een 2e graads, hoog-armoede school.
Maar hoe ziet PBL eruit in andere vakken? Bekijk deze ideeën voor projectmatig leren voor je eigen klas...
- Maak je eigen land – Ga in groepjes bij elkaar zitten en bedenk een gloednieuw land, compleet met locatie op aarde, klimaat, vlag, cultuur en regels. De mate van detail per veld is afhankelijk van de leerlingen.
- Ontwerp een reisroute – Kies een willekeurige plek ter wereld en stel een meerdaagse reisroute samen die alle beste plekken aandoet. Elke student (of groep) heeft een budget waar ze zich aan moeten houden en moet een kosteneffectieve reis bedenken, inclusief reis, hotels en eten. Als de locatie die ze voor de reis kiezen lokaal is, kunnen ze mogelijk zelfs... leiden de tour in het echt.
- Vraag uw stad aan om de Olympische Spelen te organiseren – Doe een groepsvoorstel voor de stad of plaats waar je woont om de Olympische Spelen te organiseren! Denk na over waar mensen de Spelen zullen bekijken, waar ze zullen verblijven, wat ze zullen eten, waar de atleten zullen trainen, enz. Elk project in de klas heeft hetzelfde budget.
- Ontwerp een kunstgalerie-evenement – Stel een kunstprogramma samen voor een avond, inclusief de te exposeren kunstwerken en eventuele evenementen. Hang een klein bordje met een beschrijving van elk kunstwerk en een doordachte structuur voor de opstelling ervan in de galerie.
- Bouw een verpleeghuis voor mensen met dementie - Dementie dorpen zijn in opkomst. Studenten leren wat een goed dementiedorp is en ontwerpen er zelf een, compleet met alle benodigde faciliteiten om bewoners gelukkiger te houden voor een bepaald budget.
- Maak een mini-documentaire – Neem een probleem dat opgelost moet worden en maak er een verkennend document van, inclusief script, foto's van pratende hoofden en alles wat de leerlingen er verder in willen verwerken. Het uiteindelijke doel is om het probleem vanuit een ander perspectief te bekijken en er een paar oplossingen voor te bieden.
- Ontwerp een middeleeuwse stad – Onderzoek het leven van middeleeuwse dorpelingen en ontwerp een middeleeuwse stad voor hen. Ontwikkel de stad op basis van de toenmalige omstandigheden en overtuigingen.
- Breng de dinosaurussen tot leven – Maak een planeet voor alle dinosaurussoorten, zodat ze samen kunnen leven. Er moeten zo min mogelijk gevechten tussen soorten plaatsvinden, dus de planeet moet georganiseerd zijn om maximale overlevingskansen te garanderen.
3 niveaus voor geweldig projectgebaseerd leren
Dus je hebt een geweldig idee voor een project. Het vinkt alle vakjes aan en je weet dat je studenten er dol op zullen zijn.
Tijd om op te splitsen hoe uw PBL eruit zal zien totaal, om de paar weken en elke les.
The Big Picture
Dit is het begin – het uiteindelijke doel van uw project.
Natuurlijk hebben niet veel leraren de vrijheid om een willekeurig project te kiezen en te hopen dat hun leerlingen aan het eind ervan iets abstracts leren.
Volgens de standaard cirruclum moeten studenten uiteindelijk: altijd laten zien dat ze het onderwerp dat je ze hebt geleerd, begrijpen.
Houd hier rekening mee bij het plannen van het project dat je aan je studenten wilt geven. Zorg ervoor dat de vragen die rijzen en de mijlpalen die je onderweg bereikt, op de een of andere manier relevant zijn. gerelateerd aan het hoofddoel van het project, en dat het product dat aan het einde ervan aankomt een solide antwoord is op de oorspronkelijke opdracht.
Het is maar al te gemakkelijk om dit te vergeten tijdens de ontdekkingsreis, en laat studenten een beetje ook creatief, tot het punt dat ze de hoofdlijn van het project volledig hebben verknoeid.
Houd dus het einddoel voor ogen en wees duidelijk over de beoordelingscriteria die je gebruikt om je leerlingen te beoordelen. Ze moeten dit allemaal weten om effectief te kunnen leren.
De middelste grond
De middenweg is waar u uw mijlpalen zult hebben.
Door je project te voorzien van mijlpalen, worden studenten niet van begin tot eind volledig aan hun lot overgelaten. Hun eindproduct zal beter aansluiten bij het doel, omdat je ze de nodige informatie hebt gegeven. fatsoenlijke feedback in elke fase.
Cruciaal is dat deze mijlpaalcontroles vaak de momenten zijn waarop studenten zich gemotiveerd voelen. Ze kunnen de voortgang van hun project registreren, nuttige feedback krijgen en nieuwe ideeën meenemen naar de volgende fase.
Bekijk dus uw totale project en deel het op in fasen, met een mijlpaalcontrole aan het einde van elke fase.
De alledaagse
Als het aankomt op de details van wat studenten tijdens je lessen doen, hoef je niet veel te doen behalve onthoud je rol.
Jij bent de facilitator van dit hele project; je wilt dat studenten zoveel mogelijk hun eigen beslissingen nemen, zodat ze zelfstandig kunnen leren.
Met dat in gedachten zullen je lessen voornamelijk bestaan uit…
- Het herhalen van de volgende mijlpaal en het algemene doel.
- Fladderen tussen tafels om de voortgang van de groep te controleren.
- Vragen stellen die studenten in de goede richting helpen.
- Complimenten en motiveren.
- Ervoor zorgen dat wat een student nodig heeft (binnen redelijke grenzen) ze kunnen hebben.
Door ervoor te zorgen dat deze 5 taken worden uitgevoerd, krijgt u een geweldige ondersteunende rol, terwijl de belangrijkste sterren, de studenten, leren door te doen.
De stap naar projectgebaseerd leren
Goed gedaan, projectgebaseerd leren kan een almachtige revolutie bij het lesgeven.
Studies hebben aangetoond dat het de cijfers aanzienlijk kan verbeteren, maar wat nog belangrijker is, het wekt een gevoel van nieuwsgierigheid in uw studenten, wat hen uitstekend van pas kan komen in hun toekomstige studies.
Als u geïnteresseerd bent om PBL in uw klaslokaal uit te proberen, vergeet dan niet om: begin klein.
Je kunt dat doen door een kort project (bijvoorbeeld slechts één les) als proef uit te proberen en te observeren hoe je klas presteert. Je kunt leerlingen na afloop zelfs een korte enquête laten invullen om te vragen hoe het ging en of ze het op grotere schaal willen doen.
Kijk ook of die er zijn andere leraren op jouw school die een PGO-les willen proberen. Dan kun je samen aan tafel gaan zitten en iets ontwerpen voor elk van je lessen.
Maar het allerbelangrijkste: onderschat je studenten niet. Je zult misschien wel verbaasd zijn over wat ze met het juiste project kunnen.
Meer betrokkenheid bij uw bijeenkomsten
Veelgestelde Vragen / FAQ
Geschiedenis van projectmatig leren?
Projectgebaseerd leren (PGO) heeft zijn wortels in de progressieve onderwijsbeweging van het begin van de 20e eeuw, waar docenten als John Dewey de nadruk legden op leren door middel van praktische ervaringen. PBL kreeg echter aanzienlijke grip in de 20e en 21e eeuw toen onderwijstheoretici en praktijkmensen de doeltreffendheid ervan erkenden bij het bevorderen van diepgaand begrip en 21e-eeuwse vaardigheden. In de afgelopen decennia is PGO een populaire instructiebenadering geworden in het basis- en hoger onderwijs, als weerspiegeling van een verschuiving naar studentgericht, onderzoekend leren dat de nadruk legt op probleemoplossing en samenwerking in de echte wereld.
Wat is projectmatig leren?
Projectgebaseerd leren (PBL) is een instructiebenadering die zich richt op studenten die betrokken zijn bij echte, betekenisvolle en praktijkgerichte projecten om kennis en vaardigheden te leren en toe te passen. Bij PGO werken leerlingen gedurende een langere periode aan een specifiek project of probleem, meestal in samenwerking met medestudenten. Deze aanpak is ontworpen om actief leren, kritisch denken, probleemoplossing en het verwerven van zowel academische als praktische vaardigheden te bevorderen.
Wat zijn de belangrijkste kenmerken van projectmatig leren?
Studentgericht: PBL stelt studenten centraal in hun leerervaring. Ze nemen verantwoordelijkheid voor hun projecten en zijn verantwoordelijk voor de planning, uitvoering en reflectie op hun werk.
Authentieke taken: Projecten in PGO zijn ontworpen om situaties of uitdagingen uit de echte wereld na te bootsen. Studenten werken vaak aan taken waar professionals in een bepaald vakgebied mee te maken kunnen krijgen, waardoor de leerervaring relevanter en praktischer wordt.
Interdisciplinair: PGO integreert vaak meerdere vakgebieden of disciplines, waardoor studenten worden aangemoedigd om kennis uit verschillende domeinen toe te passen om complexe problemen op te lossen.
Op onderzoek gebaseerd: Het PGO stimuleert studenten om zelfstandig vragen te stellen, onderzoek te doen en naar oplossingen te zoeken. Dit bevordert de nieuwsgierigheid en een dieper begrip van het onderwerp.
Samenwerking: Studenten werken vaak samen met hun leeftijdsgenoten, verdelen taken, delen verantwoordelijkheden en leren effectief in teams te werken.
Kritisch denken: PGO vereist dat studenten informatie analyseren, beslissingen nemen en problemen kritisch oplossen. Ze leren informatie evalueren en synthetiseren om tot oplossingen te komen.
Communicatie Vaardigheden: Studenten presenteren hun projecten vaak aan collega's, docenten of zelfs aan een breder publiek. Dit helpt bij het ontwikkelen van communicatie- en presentatievaardigheden.
Reflectie: Aan het eind van een project reflecteren studenten op hun leerervaringen. Ze geven aan wat ze hebben geleerd, wat goed ging en wat er voor toekomstige projecten verbeterd kan worden.
Succesvolle case study van projectmatig leren?
Een van de meest succesvolle casestudies van projectgebaseerd leren (PGO) is het High Tech High-netwerk van scholen in San Diego, Californië. High Tech High, opgericht in 2000 door Larry Rosenstock, is een gerenommeerd model geworden voor de implementatie van PBL. De scholen binnen dit netwerk geven prioriteit aan leerlinggestuurde, interdisciplinaire projecten die problemen uit de echte wereld aanpakken. High Tech High behaalt consequent indrukwekkende academische resultaten, waarbij studenten uitblinken in gestandaardiseerde tests en waardevolle vaardigheden verwerven op het gebied van kritisch denken, samenwerken en communiceren. Het succes ervan heeft veel andere onderwijsinstellingen geïnspireerd om PGO-methodologieën over te nemen en het belang van authentieke, projectgebaseerde leerervaringen te benadrukken.
