Wat is projectmatig leren? There’s a reason many of us think of classes like art, music, drama as the happiest of our school years.
It’s the same reason that the woodwork rooms, science labs and culinary class kitchens of my school were always the most joyous, productive and memorable places…
Kinderen houden gewoon van doen dingen.
If you’ve ever cleaned up wall “art” or mountains of Lego rubble from your own kid at home, you probably know this already.
Activiteit is een cruciaal part of a child’s development but is far too often neglected at school. Teachers and curriculums mostly focus on the passive intake of information, either through listening or reading.
Maar doen is aan het leren. Uit een onderzoek bleek zelfs dat het actief doen van dingen in de klas de algehele cijfers met een . verhoogde enorme 10 procentpunten, proving that it’s one of the most effective ways to get students learning.
The takeaway is this – geef ze een project en zie ze bloeien.
Here’s how project-based learning works…
Overzicht
| Wanneer werd projectmatig leren voor het eerst ontdekt? | 1960s |
| Who pioneer project-based learning technique? | Barrows en Tamblyn |
Inhoudsopgave
Tips voor een betere betrokkenheid
Op zoek naar een interactieve manier om uw project beter te beheren?.
Ontvang gratis sjablonen en quizzen voor je volgende bijeenkomsten. Meld je gratis aan en haal alles wat je wilt uit AhaSlides!
🚀 Grijp een gratis account
Wat is projectgebaseerd leren?
Projectgebaseerd leren (PGO) is wanneer een leerling, meerdere groepen leerlingen of een hele klas een uitdagend, creatieve, haalbare, ondersteund, langdurig project.
Those adjectives are emboldened because, frankly, making pipe cleaner animals when there’s 10 minutes left in textiles class doesn’t count as PBL.
Om in aanmerking te komen voor PBL, moet een project: 5-dingen:
- Uitdagend: Het project moet echt nadenken om een probleem op te lossen.
- Creatieve: Het project moet een open vraag hebben zonder een goed antwoord. Studenten moeten vrij (en aangemoedigd) zijn om creativiteit en individualiteit in hun project tot uitdrukking te brengen.
- Haalbare: Het project moet kunnen worden voltooid met behulp van wat studenten uit uw klas moeten weten.
- ondersteunde: Het project heeft nodig jouw feedback along the way. There should be milestones for the project and you should use those to see what stage the project’s at and to give advice.
- Lange termijn : Het project moet voldoende complex zijn zodat het een behoorlijke tijd kan duren: ergens tussen een paar lessen en een heel semester.
There’s a reason project-based learning is also called ‘discovery learning’ en ‘experiential learning’. It’s all about the student and how they can learn through their own discovery and experience.
Geen wonder ze houden ervan.
Beter brainstormen met AhaSlides
Waarom projectmatig leren?
Vasthouden aan elke nieuwe innovatieve lesmethode kost tijd, maar de eerste stap is vragen waarom? It’s to see the ultimate aim of the switch; what your students, their grades and helpen kan er uit.
Here are some of the benefits of project-based learning…
#1 – It seriously works
If you think about it, you might realise you’ve been doing project-based learning your whole life.
Leren lopen is een project, net als vrienden maken op de basisschool, je eerste eetbare maaltijd koken en uitzoeken wat er in godsnaam aan de hand is. kwantitatieve aanscherping hij precies is.
Op dit moment, als je kunt lopen, vrienden hebt, vaag kunt koken en geavanceerde economische principes kent, kun je je eigen PGO bedanken voor het feit dat je daar bent gekomen.
En je weet dat het werkt.
As 99% of LinkedIn ‘influencers’ will tell you, the best teachings aren’t in books, they’re in trying, failing, trying again and succeeding.
That’s the PBL model. Students address the huge problem posed by the project in stages, with veel van kleine mislukkingen in elke fase. Elke mislukking helpt hen te leren wat ze verkeerd hebben gedaan en wat ze moeten doen om het goed te maken.
It’s the natural process of learning reproduced in school. It’s no surprise there’s a mountain of evidence suggesting PBL is more effective than traditional teaching methods in datageletterdheid, natuurwetenschappen, wiskunde en Engelse taal, allemaal met leerlingen van groep 2 tot en met groep 8.
Projectgebaseerd leren in elke fase is eenvoudig: effectief.
#2 – It’s engaging
Een groot deel van de reden voor al die positieve resultaten is het feit dat kinderen actief genieten van leren via PBL.
Maybe that’s a bit of a sweeping statement, but consider this: as a student, if you had the choice between staring at a textbook about photons or building your own tesla coil, which do you think you would get more involved in?
De hierboven gelinkte onderzoeken laten ook zien hoe studenten werkelijk get into PBL. When they’re faced with a task that requires creativity, is challenging and is immediately tangible in the real world, their enthusiasm for it skyrockets.
It’s impossible to force students to be interested in memorising information for replication in an exam.
Geef ze iets leuke en de motivatie zal voor zichzelf zorgen.
#3 – It’s future-proof
A 2013 studie found that half of business leaders can’t find decent job applicants because, essentially, they don’t know how to think.
These applicants are often technically skilled, but lack “basic workplace proficiencies like adaptability, communication skills and the ability to solve complex problems.”
Het is niet gemakkelijk zachte vaardigheden aanleren like these in a traditional setting, but PBL allows students to develop them adjacent to what they’re developing in terms of knowledge.
Bijna als een bijproduct van het project leren studenten hoe ze kunnen samenwerken, hoe ze obstakels kunnen overwinnen, hoe ze moeten leiden, hoe ze moeten luisteren en hoe ze betekenisvol en gemotiveerd kunnen werken.
Voor de toekomst van uw leerlingen zullen de voordelen van projectgebaseerd leren op school voor hen, zowel werknemers als mensen, duidelijk worden.
#4 – It’s inclusive
Linda Darling-Hammond, leader of President Joe Biden’s education transition team, once said this…
“We used to restrict project-based learning to a very tiny minority of students who were in gifted-and-talented courses, and we would give them what we would call ‘thinking work’. That has exacerbated the opportunity gap in this country.”
Linda Darling-Hammond op PBL.
She added that what we really need is “project-based learning of this kind for allen students”.
Er zijn tal van scholen over de hele wereld waar studenten lijden vanwege hun lage sociaaleconomische status (lage SES). Studenten met een rijkere achtergrond krijgen alle kansen en worden door hen voortgestuwd, terwijl studenten met een lage SES goed en echt binnen de mal worden gehouden.
In de moderne tijd wordt PGO een geweldige leveller voor lage SES-studenten. Het plaatst iedereen op hetzelfde speelveld en ontketent them; it gives them full creative freedom and allows advanced and not-so-advanced students to work together on an intrinsically motivating project.
A studie gerapporteerd door Edutopia ontdekte dat er een grotere groei was in scholen met een lage SES toen ze overstapten naar PGO. Leerlingen in het PGO-model scoorden hoger en waren gemotiveerder dan andere scholen die traditioneel onderwijs gebruikten.
Deze hogere motivatie is cruciaal omdat dit een reusachtig les voor leerlingen met een lage SES dat school zowel spannend kan zijn en Gelijk. Als dit vroeg wordt geleerd, zijn de implicaties hiervan voor hun toekomstige leren fenomenaal.
Effectief enquêteren met AhaSlides
Projectgebaseerde leervoorbeelden en ideeën
De bovengenoemde studie is een fantastisch voorbeeld van projectmatig leren.
One of the projects in that study took place in Grayson Elementary School in Michigan. There, the teacher introduced the idea of going to the playground (enthusiastically taken up by his 2nd grade class) to list all the problems they can find.
They got back to school and compiled a list of all the problems the students found. After a bit of dicsussion, the teacher suggested they write a proposal to their local council to try and get it fixed.
Kijk eens aan, raadslid Randy Carter verscheen op school en de leerlingen presenteerden hun voorstel klassikaal.
U kunt het project zelf zien in de onderstaande video.
PGO was dus een schot in de roos in deze klas maatschappijleer. De leerlingen waren gemotiveerd en de resultaten die ze behaalden waren spectaculair voor een 2e graads, hoog-armoede school.
But what does PBL look like in other subjects? Check out these project-based learning ideas for your own class…
- Maak je eigen land – Get together in groups and come up with a brand new country, complete with location on Earth, climate, flag, culture and rules. How detailed each field is is down to the students.
- Ontwerp een reisroute – Pick any place in the world and design a tour itinerary that goes to all of the best stops over multiple days. Each student (or group) has a budget that they must stick to and must come up with a cost-effective tour that includes travel, hotels and food. If the place they pick for the tour is local, then they could possibly even leiden de tour in het echt.
- Vraag uw stad aan om de Olympische Spelen te organiseren – Make a group proposal for the town or city you’re in to host the Olympic games! Think about where people will watch the games, where they will stay, what they will eat, where the athletes will train, etc. Each project in the class has the same budget.
- Ontwerp een kunstgalerie-evenement – Put together a program of art for an evening, including art to be shown and any events to be held. There should be a little placard describing each piece of art and a thoughtful structure to their arrangement throughout the gallery.
- Bouw een verpleeghuis voor mensen met dementie - Dementie dorpen zijn in opkomst. Studenten leren wat een goed dementiedorp is en ontwerpen er zelf een, compleet met alle benodigde faciliteiten om bewoners gelukkiger te houden voor een bepaald budget.
- Maak een mini-documentaire – Take a problem that needs solving and make an exploratory documentary of it, including script, talking head shots and whatever else students want to include. The ultimate aim is to phrase the problem in different lights and offer a few solutions for it.
- Ontwerp een middeleeuwse stad – Research the lives of medieval villagers and design a medieval town for them. Develop the town based on existing conditions and beliefs at the time.
- Breng de dinosaurussen tot leven – Make a planet for all the dinosaur species so that they can co-habit. There should be as little inter-species fighting as possible, so the planet needs to be organised to ensure maximum chances of survival.
3 niveaus voor geweldig projectgebaseerd leren
Dus je hebt een geweldig idee voor een project. Het vinkt alle vakjes aan en je weet dat je studenten er dol op zullen zijn.
Tijd om op te splitsen hoe uw PBL eruit zal zien totaal, om de paar weken en elke les.
The Big Picture
This is the start – the ultimate goal for your project.
Natuurlijk hebben niet veel leraren de vrijheid om een willekeurig project te kiezen en te hopen dat hun leerlingen aan het eind ervan iets abstracts leren.
Volgens de standaard cirruclum moeten studenten uiteindelijk: altijd show understanding of the topic you’ve been teaching them.
When you’re planning the project to give to your students, keep that in mind. Make sure that the questions that arise and the milestones reached along the way are in some way gerelateerd aan het hoofddoel van het project, en dat het product dat aan het einde ervan aankomt een solide antwoord is op de oorspronkelijke opdracht.
It’s all too easy to forget this on the journey of discovery, and let students get a little ook creative, to the point that they’ve completely mangled the main point of the project.
So remember the end goal and be clear about the rubric you’re using to mark your students. They need to know all of this for effective learning.
De middelste grond
De middenweg is waar u uw mijlpalen zult hebben.
Peppering your project with milestones means that students are not left completely to their own devices from start to finish. Their end product will be more closely aligned with the goal because you’ve provided them with fatsoenlijke feedback in elke fase.
Cruciaal is dat deze mijlpaalcontroles vaak de momenten zijn waarop studenten zich gemotiveerd voelen. Ze kunnen de voortgang van hun project registreren, nuttige feedback krijgen en nieuwe ideeën meenemen naar de volgende fase.
Bekijk dus uw totale project en deel het op in fasen, met een mijlpaalcontrole aan het einde van elke fase.
De alledaagse
When it comes down to the nitty gritty of what students do during your actual lessons, there’s not much you need to do behalve onthoud je rol.
Jij bent de facilitator van dit hele project; je wilt dat studenten zoveel mogelijk hun eigen beslissingen nemen, zodat ze zelfstandig kunnen leren.
With that in mind, your classes will mostly be…
- Het herhalen van de volgende mijlpaal en het algemene doel.
- Fladderen tussen tafels om de voortgang van de groep te controleren.
- Vragen stellen die studenten in de goede richting helpen.
- Complimenten en motiveren.
- Ervoor zorgen dat wat een student nodig heeft (binnen redelijke grenzen) ze kunnen hebben.
Door ervoor te zorgen dat deze 5 taken worden uitgevoerd, krijgt u een geweldige ondersteunende rol, terwijl de belangrijkste sterren, de studenten, leren door te doen.
De stap naar projectgebaseerd leren
Goed gedaan, projectgebaseerd leren kan een almachtige revolutie bij het lesgeven.
Studies hebben aangetoond dat het de cijfers aanzienlijk kan verbeteren, maar wat nog belangrijker is, het wekt een gevoel van nieuwsgierigheid in uw studenten, wat hen uitstekend van pas kan komen in hun toekomstige studies.
If you’re interested in giving PBL a bash in your classroom, remember to begin klein.
You could do that by trying a short project (maybe just 1 lesson) as a trial and observing how your class performs. You could even give students a quick survey afterwards to ask them how they felt it went and whether or not they’d like to do it on a larger scale.
Kijk ook of die er zijn andere leraren op jouw school die een PGO-les willen proberen. Dan kun je samen aan tafel gaan zitten en iets ontwerpen voor elk van je lessen.
But most importantly, don’t underestimate your students. You might just be surprised at what they can do with the right project.
Meer betrokkenheid bij uw bijeenkomsten
Veelgestelde Vragen / FAQ
Geschiedenis van projectmatig leren?
Projectgebaseerd leren (PGO) heeft zijn wortels in de progressieve onderwijsbeweging van het begin van de 20e eeuw, waar docenten als John Dewey de nadruk legden op leren door middel van praktische ervaringen. PBL kreeg echter aanzienlijke grip in de 20e en 21e eeuw toen onderwijstheoretici en praktijkmensen de doeltreffendheid ervan erkenden bij het bevorderen van diepgaand begrip en 21e-eeuwse vaardigheden. In de afgelopen decennia is PGO een populaire instructiebenadering geworden in het basis- en hoger onderwijs, als weerspiegeling van een verschuiving naar studentgericht, onderzoekend leren dat de nadruk legt op probleemoplossing en samenwerking in de echte wereld.
Wat is projectmatig leren?
Projectgebaseerd leren (PBL) is een instructiebenadering die zich richt op studenten die betrokken zijn bij echte, betekenisvolle en praktijkgerichte projecten om kennis en vaardigheden te leren en toe te passen. Bij PGO werken leerlingen gedurende een langere periode aan een specifiek project of probleem, meestal in samenwerking met medestudenten. Deze aanpak is ontworpen om actief leren, kritisch denken, probleemoplossing en het verwerven van zowel academische als praktische vaardigheden te bevorderen.
Wat zijn de belangrijkste kenmerken van projectmatig leren?
Student-Centered: PBL places students at the center of their learning experience. They take ownership of their projects and are responsible for planning, executing, and reflecting on their work.
Authentieke taken: Projecten in PGO zijn ontworpen om situaties of uitdagingen uit de echte wereld na te bootsen. Studenten werken vaak aan taken waar professionals in een bepaald vakgebied mee te maken kunnen krijgen, waardoor de leerervaring relevanter en praktischer wordt.
Interdisciplinair: PGO integreert vaak meerdere vakgebieden of disciplines, waardoor studenten worden aangemoedigd om kennis uit verschillende domeinen toe te passen om complexe problemen op te lossen.
Op onderzoek gebaseerd: Het PGO stimuleert studenten om zelfstandig vragen te stellen, onderzoek te doen en naar oplossingen te zoeken. Dit bevordert de nieuwsgierigheid en een dieper begrip van het onderwerp.
Samenwerking: Studenten werken vaak samen met hun leeftijdsgenoten, verdelen taken, delen verantwoordelijkheden en leren effectief in teams te werken.
Kritisch denken: PGO vereist dat studenten informatie analyseren, beslissingen nemen en problemen kritisch oplossen. Ze leren informatie evalueren en synthetiseren om tot oplossingen te komen.
Communicatie Vaardigheden: Studenten presenteren hun projecten vaak aan collega's, docenten of zelfs aan een breder publiek. Dit helpt bij het ontwikkelen van communicatie- en presentatievaardigheden.
Reflectie: At the end of a project, students reflect on their learning experiences, identifying what they’ve learned, what went well, and what could be improved for future projects.
Succesvolle case study van projectmatig leren?
Een van de meest succesvolle casestudies van projectgebaseerd leren (PGO) is het High Tech High-netwerk van scholen in San Diego, Californië. High Tech High, opgericht in 2000 door Larry Rosenstock, is een gerenommeerd model geworden voor de implementatie van PBL. De scholen binnen dit netwerk geven prioriteit aan leerlinggestuurde, interdisciplinaire projecten die problemen uit de echte wereld aanpakken. High Tech High behaalt consequent indrukwekkende academische resultaten, waarbij studenten uitblinken in gestandaardiseerde tests en waardevolle vaardigheden verwerven op het gebied van kritisch denken, samenwerken en communiceren. Het succes ervan heeft veel andere onderwijsinstellingen geïnspireerd om PGO-methodologieën over te nemen en het belang van authentieke, projectgebaseerde leerervaringen te benadrukken.
