Læreren er en kunnskapsformidler og en pedagogisk psykolog som veileder og orienterer elevene i klasserommet. Dette er imidlertid en stor utfordring og krever at lærerne har strategier for atferdsstyring . Fordi de vil være et grunnlag for å sikre suksess i hver time, skape et positivt læringsmiljø og fremme god undervisning og læring.
Som navnet tilsier, inkluderer atferdsstyringsstrategier planene, ferdighetene og teknikkene lærere eller foreldre bruker for å hjelpe barn med å fremme god atferd og begrense dårlig. Så, i dagens artikkel, la oss finne ut de 9 beste atferdsstyringsstrategiene lærere bør vite!
- 1 – Sett klasseromsregler med elevene
- 2 – Hjelp elevene å forstå
- 3 – Begrenset tid for aktiviteter
- 4 – Stopp rotet med litt humor
- 5 – Bruk innovative undervisningsmetoder
- 6 – Gjør "straff" til "belønning".
- 7 – Tre trinn for deling
- 8 – Bruk ferdigheter i klasseromsledelse
- 9 – Lytt og forstå elevene dine
- Final Thoughts
Trenger du flere tips?
- Verktøy for lærere
- Klasseledelsesplan
- Klasseledelsesstrategier
- Beste AhaSlides spinnerhjul
- AhaSlides Online Poll Maker – Beste undersøkelsesverktøy
- Tilfeldig teamgenerator | 2024 tilfeldig gruppeprodusent avslører
Brainstorming bedre med AhaSlides
- 14 beste verktøy for idédugnad på skole og jobb i 2024
- Idétavle | Gratis online brainstorming-verktøy
- Hva er en vurderingsskala? | Gratis Survey Scale Creator
- Vær vert for gratis spørsmål og svar i 2024
- Stille åpne spørsmål
- 12 gratis undersøkelsesverktøy i 2024
Start på sekunder.
Få gratis utdanningsmaler for dine ultimate interaktive klasseromsaktiviteter. Registrer deg gratis og ta det du vil ha fra malbiblioteket!
🚀 Få gratis maler☁️
1. Sett klasseromsregler med elevene
Det første steget for å lage strategier for atferdsstyring i klasserommet er å involvere elevene i utviklingen av klasseromsregler.
På denne måten vil elevene føle seg respekterte og ansvarlige for å opprettholde klasserommets regler , som å holde klasserommet rent, være stille i timene, ta vare på eiendommen osv.
For eksempel, i begynnelsen av timen, vil læreren stille følgende spørsmål for å veilede elevene i byggeregler:
- Skal vi avtale at dersom timen ikke bråker, vil du på slutten av timen kunne tegne bilder/gaver?
- Kan vi begge være stille når jeg legger hånden til leppene mine?
- Når læreren underviser, kan vi fokusere på tavlen?
Eller læreren bør skrive ned «tipsene» for å være en god lytter på tavlen. Hver gang en elev ikke følger med, stopp undervisningen umiddelbart og få eleven til å lese tipsene på nytt.
For eksempel:
- Ørene lytter
- Øyne på læreren
- Munnen snakker ikke
- Rekk opp hånden når du har et spørsmål
Når elevene ikke lytter til læreren eller ikke lytter til klassekameratene, må læreren minne dem på det veldig seriøst. Du kan la elevene gjenta tipsene umiddelbart og takke de med gode lytteferdigheter.
2. Hjelp elevene å forstå
På et hvilket som helst nivå, la elevene forstå nøyaktig hvorfor de bør stoppe oppstyret umiddelbart når lærerens «timme»-signal blir gitt.
I atferdsstyringsstrategier kan du føre en samtale og hjelpe elevene å visualisere hvordan det ville vært hvis de ikke tok hensyn i timen.For eksempel kan du si: «Hvis du fortsetter å snakke og leke med leker i timevis, vil du gå glipp av kunnskap, og da vil du ikke forstå hvorfor himmelen er blå og hvordan solene roterer. Hmm. Det er synd, ikke sant?»
Med respekt, få elevene til å forstå at det å opprettholde riktig oppførsel i klasserommet ikke er til lærerens autoritet, men til fordel for dem.
3. Begrens tid for aktiviteter
Hvis du allerede har en detaljert plan i leksjonen, ta med et tidspunkt for hver aktivitet. Fortell deretter elevene hva du vil at de skal oppnå i hver av disse gangene. Når den tidsbegrensningen går ut, teller du ned 5…4…3…4…1, og når du kommer tilbake til 0 vil studentene være helt ferdige med arbeidet sitt.
Du kan bruke dette skjemaet med belønninger, hvis studentene opprettholder det, belønn dem ukentlig og månedlig. Hvis de ikke gjør det, begrens tiden de kan være "gratis" - Det er som prisen å betale for deres "sløsing med tid".
Dette vil hjelpe elevene å forstå verdien av å planlegge og sette av tid, og det vil danne en vane for dem når de studerer i timen.
4. Stopp rotet med litt humor
Noen ganger hjelper latter med å få klasserommet tilbake til slik det var. Mange lærere forveksler imidlertid humoristiske spørsmål med sarkasme.
Mens humor raskt kan "fikse" situasjonen, kan sarkasme skade forholdet ditt til den involverte studenten. Vær oppmerksom på at det er ting en elev synes er gøy og en annen elev synes er støtende.
For eksempel, når det er en bråkete elev i klasserommet, kan du si lavt: «Alex ser ut til å ha mange morsomme historier å dele med deg i dag, vi kan snakke sammen på slutten av timen. Vær så snill.»
Denne påminnelsen om milde atferdsstyringsstrategier vil hjelpe klassen til å roe seg raskt uten å skade noen.
5/ Bruk innovative undervisningsmetoder
Den beste måten å håndtere elevenes atferd på er å engasjere dem i timene med innovative undervisningsmetoder. Disse metodene vil gjøre det mulig for elevene å samhandle med forelesningen og læreren mer enn noen gang før, i stedet for bare å sitte med armene i kors. Noen innovative undervisningsmetoder er: Bruk virtuell virkelighetsteknologi, utnytt designtenkningsprosessen, prosjektbasert læring, utforskningsbasert læring og lignende.
Med disse metodene vil barna få muligheten til å samarbeide og diskutere aktiviteter som:
- Spill live quiz og spill for å få belønninger
- Opprett og promoter en konto for sosiale medier for klassen.
- Planlegg en klassefest.
6/ Gjør "straff" til "belønning"
Ikke gjør straffene for tunge og forårsake unødvendig stress for elevene dine. Du kan bruke mer kreative og enkle måter som å gjøre «straff» om til «belønning».
Denne metoden er grei; du må "gi" merkelige belønninger til elever som oppfører seg dårlig eller bråker i timen.
Du kan for eksempel starte med en uttalelse: "I dag har jeg forberedt mange belønninger for de som snakker mye i timen ...".
- #1 Belønning: Beskriv det forespurte dyret ved handling
Læreren forbereder mange stykker papir; hver brikke vil skrive navnet på et dyr. Elever som kalles for å "motta" vil bli trukket til et tilfeldig stykke papir, og deretter bruke kroppen sin til å beskrive dyret. Elevene under har i oppgave å se nøye for å gjette hva dyret er.
Lærere kan erstatte dyrets navn med navn på musikkinstrumenter (f.eks. lutt, gitar, fløyte); navnet på en gjenstand (gryte, panne, teppe, stol, etc.); eller sportsnavn slik at "belønningen" er rikelig.
- # 2 Belønning: Dans til videoen
Læreren vil forberede noen dansevideoer. Ring dem opp når det er bråkete elever og be dem danse til videoen. Den som gjør det rette vil komme tilbake til stedet. (Og publikum vil avgjøre avgjørelsen – studentene som sitter under).
- # 3 Belønning: Gruppediskusjon ved bruk av kroppsspråk
Fordi elevens feil er å lage støy i klasserommet, vil denne straffen kreve at eleven gjør det motsatte. Læreren kaller elevene ut av orden og deler elevene inn i 2-3 grupper.
De vil motta et stykke papir med navnet på en tilfeldig ting skrevet på. Oppgaven er at elevgruppene kun får bruke ansiktsuttrykk og kroppsbevegelser, ikke ord, for å diskutere med hverandre hvordan de skal uttrykke dette ordet. Når klassen gjetter navnene på tingene.
7/ Tre trinn for deling
I stedet for å bare spørre eller straffe en elev som oppfører seg dårlig i klasserommet, hvorfor ikke dele hvordan du føler deg med eleven? Dette vil vise at du virkelig bryr deg og stoler nok på elevene dine til å dele med dem.
For eksempel, hvis du snakker om hvordan støyende elever i litteraturklassen din får deg til å føle deg ved hjelp av Three Steps Of Sharing nedenfor:
- Snakk om elevatferd: «Mens jeg fortalte historien om den store Shakespeare-poeten, snakket du med Adam.»
- Angi konsekvensene av elevatferd: «Jeg må slutte...»
- Fortell denne studenten hvordan du føler: «Dette gjør meg trist fordi jeg brukte så mange dager på å forberede meg til denne forelesningen.»
I et annet tilfelle sa en lærer til den rampete eleven i klassen: «Jeg vet ikke hva jeg gjorde som får deg til å hate meg. Gi meg beskjed hvis jeg har blitt sint eller gjort noe som har gjort deg opprørt. Jeg fikk følelsen av at jeg gjorde noe som mishaget deg, så du viste ingen respekt for meg.»
Det var en ærlig samtale med mye innsats fra begge sider. Og den eleven bråker ikke lenger i timene.
8. Bruk ferdigheter i klasseromsledelse
Enten du er en ny lærer eller har mange års erfaring, vil disse praktiske ferdighetene innen klasseromsledelse hjelpe deg med å bygge et varig forhold til elevene dine, og de vil også bidra til å skape et godt læringsmiljø.
Å spille oppfriskningsspill eller gjøre klasserommet mer spennende med mattespill, live-quizer, morsom idémyldring, Pictionary, ordskyer og studentdag gir deg kontroll over klasserommet ditt og gjør timen mer gledelig.
Glem spesielt ikke en av klassemodellene som støtter den mest effektive klasseromsledelsen og den mest effektive atferdsstyringen – Flipped Classroom.
9. Lytt og forstå elevene dine
Å lytte og forstå er to kritiske faktorer for å bygge atferdsstyringsstrategier.
Hver student vil ha unike personlighetstrekk, som krever ulike tilnærminger og løsninger. Å forstå hvordan hver enkelt tenker vil tillate lærere å være nærmere elevene sine.
I tillegg blir mange elever forstyrrende og aggressive når de blir tvunget eller ikke får lov til å uttrykke sine synspunkter. Så sørg for at du bryr deg og la barnet snakke før du dømmer noen oppførsel.
Final Thoughts
Det er mange atferdshåndteringsstrategier, men for hver klassesituasjon og gruppe elever, finn den rette veien for deg.
Pass spesielt på at du legger igjen din følelsesmessige bagasje utenfor klasserommet. Hvis du har negative følelser som sinne, kjedsomhet, frustrasjon eller tretthet, sørg for at du ikke viser dem til elevene dine. En dårlig følelse kan spre seg som en epidemi, og elever er svært utsatt for infeksjon. Som lærer må du overvinne det!
