Ćwiczenie z lukami polega na usunięciu kilku słów z krótkiego tekstu i poproszeniu uczniów o uzupełnienie luk. Poniższe przykłady z lukami pokazują, jak to działa: 30 zdań z lukami i trzy pełne fragmenty tekstu, każdy z kluczem odpowiedzi, do nauki czytania, gramatyki i słownictwa od poziomu 1 do poziomu dorosłego (ESL).
Ten przewodnik wyjaśnia, czym jest cloze, jakie są jego cztery rodzaje i jak go utworzyć. Poziomy odpowiadają brytyjskim latom szkolnym, a obok każdego z nich podano przybliżoną ocenę w USA, dzięki czemu nauczyciele po obu stronach Atlantyku mogą znaleźć odpowiedni poziom.
Szybkie fakty
| Question | Odpowiedź |
|---|---|
| Co to jest cloze? | Fragment, z którego usunięto słowa, a uczniowie przywracają je z kontekstu |
| Skąd pochodzi to określenie? | Wilson Taylor, 1953, z koncepcji Gestalt „zamknięcia” |
| Dla kogo to jest? | Klasy podstawowe i średnie oraz uczniowie uczący się języka angielskiego jako obcego od A1 do B2 |
| Ile jest tu przykładów? | 30 zdań z lukami i 3 pełne fragmenty z lukami, każdy z kluczem odpowiedzi |
| Czy mogę to uruchomić na żywo? | Tak, za pomocą slajdu „Wypełnij puste pola” w AhaSlides |
Czym jest aktywność typu cloze?
Ćwiczenie z lukami to tekst z celowymi lukami. Uczniowie czytają otaczające słowa, zastanawiają się, co pasuje i wpisują to. Ponieważ muszą zrozumieć zdanie, aby je uzupełnić, ćwiczenie z lukami sprawdza nie tylko pisownię: sprawdza jednocześnie znaczenie, gramatykę i słownictwo.
Metoda ta ma swoją nazwę. Wilson L. Taylor wprowadził „procedurę cloze” w artykule z 1953 roku w „Journalism Quarterly” , jako sposób pomiaru czytelności tekstu. Usuwał słowa w stałych odstępach czasu, co piąte słowo w swoim głównym przykładzie, i liczył, ilu czytelników jest w stanie je przywrócić, zapożyczając nazwę od koncepcji zamknięcia w teorii Gestalt, naszego nawyku uzupełniania niekompletnego wzoru. Oryginał można przeczytać w artykule Taylora (1953), „Journalism Quarterly” 30(4), 415-433 . Nauczyciele później przyjęli ją jako zadanie klasowe i obecnie jest ona podstawą lekcji czytania i egzaminów ESL.
Jeśli interesuje Cię strona projektowa (jak wybierać przerwy, ile ich zostawić, jak unikać nieuczciwych luk), zapoznaj się z naszym poradnikiem dotyczącym ćwiczeń z wypełnianiem luk . Ta strona to bank przykładów.
Cztery rodzaje zamknięć
- Zamknięcie o stałym stosunku. Usuń co n-te słowo, na przykład co piąte. To oryginalna metoda Taylora, która daje równą próbkę całego tekstu. Ponieważ usuwa wszystko, co wpadnie w lukę, niektóre puste miejsca są trudne do usunięcia.
- Luka racjonalna (selektywna). Wybierasz słowa do usunięcia, takie jak czasowniki, przyimki czy terminy kluczowe. Jest to częsty wybór w pracy klasowej, ponieważ każda luka weryfikuje coś, czego się uczyłeś.
- Zamknięcie bankowe. Bank słów znajduje się nad tekstem, a uczniowie wpisują każde słowo raz. Obniża to barierę dla początkujących i eliminuje błędy ortograficzne jako źródło błędów.
- Pytania wielokrotnego wyboru. Każda luka oferuje od dwóch do czterech opcji. Jest najszybsza do zaznaczenia i najłatwiejsza do uruchomienia na telefonach.
Wszystkie 30 poniższych przykładów to logiczne pytania z lukami, możesz więc używać ich w takiej postaci, przekształcić je w bank słów lub dodać opcje, aby utworzyć pytania wielokrotnego wyboru.
Luki w egzaminach Cambridge English
Cloze to stały element egzaminów Cambridge English, do których przystępują osoby uczące się języka angielskiego jako obcego (ESL). Każdy z egzaminów A2 Key , B1 Preliminary i B2 First zawiera lukę wielokrotnego wyboru i lukę otwartą. Strony z formatem egzaminu zawierają sześć luk w każdym zadaniu na poziomach A2 i B1 oraz osiem na poziomie B2, z jednym punktem za każdą poprawną odpowiedź.
Jak zbudować cloze w pięciu krokach
- Wybierz fragment liczący od około 150 do 250 słów, dostosowany do poziomu umiejętności uczniów.
- Zachowaj otwór nienaruszony. Jedno lub dwa zdania bez luk dostarczają czytelnikom potrzebnego kontekstu.
- Usuń słowa. Użyj co n-tego słowa, aby utworzyć lukę o ustalonym stosunku słów lub wybierz słowa, które chcesz przetestować.
- Uczyń przerwy równej długości, więc rozmiar pustego miejsca nigdy nie wskazuje na odpowiedź.
- Oznacz kluczem i ucz z niego. Zdecyduj wcześniej, które synonimy akceptujesz, a następnie powtórz wyjaśnienia dotyczące luk, które większość uczniów przeoczyła.
30 przykładów luk według umiejętności: czytania, gramatyki i słownictwa
Poniższe trzy zestawy to przykłady zdań z lukami: jedna luka na element, z poziomem i odpowiedzią. Pełne fragmenty z lukami znajdują się w następnej sekcji.
Przykłady czytania z lukami (10)
Zadania z lukami sprawdzają, czy uczniowie rozumieją znaczenie tekstu. Każde z poniższych zadań to krótki fragment z jedną luką. Zakryj kolumnę odpowiedzi, aby wykorzystać ją jako arkusz ćwiczeń.
| # | Poziom (rok w Wielkiej Brytanii, stopień w USA) | Zdanie z lukami | Odpowiedź |
|---|---|---|---|
| 1 | Rok 2 (klasa 1) | Gąsienica zjada liście, a następnie przepoczwarza się w poczwarkę. Później wychodzi z niej jako ______. | motyl |
| 2 | Rok 3 (klasa 2) | Pszczoły odwiedzają kwiaty, aby zbierać słodkie ______, które zamieniają w miód. | nektar |
| 3 | Rok 4 (klasa 3) | Rośliny produkują pokarm korzystając ze światła słonecznego, wody i ______ z powietrza. | dwutlenek węgla |
| 4 | Rok 5 (klasa 4) | Rzymianie budowali proste drogi, aby ich lud mógł szybko maszerować przez imperium. | żołnierze (również: legiony, armie) |
| 5 | Rok 6 (klasa 5) | Kiedy wulkan wybucha, wypływa z niego stopiona skała zwana ______. | lawa |
| 6 | Rok 7 (klasa 6) | W opowiadaniu ______ jest problemem, który musi rozwiązać główny bohater. | konflikt |
| 7 | Rok 8 (klasa 7) | Lodowiec topnieje, więc poziom mórz jest ______. | wzrastający (również: wzrastający) |
| 8 | Rok 9 (klasa 8) | Kiedy autorka napisała, że klasa jest zoo, użyła ______, porównania bez „jak” lub „jak”. | metafora |
| 9 | Angielski jako drugi język A2 | Tom budzi się o siódmej, je śniadanie, a następnie ______ autobus do szkoły. | bierze (też: łapie) |
| 10 | Angielski jako drugi język (B1) | Maya raz po raz sprawdzała telefon. Najwyraźniej czekała na wiadomość. | czekanie (również: nadzieja) |
Wskazówka dla nauczyciela: w przypadku punktów 7 i 10 zapytaj uczniów, które słowa w zdaniu doprowadziły ich do odpowiedzi. Umiejętność czytania opiera się na rozumowaniu.
Przykłady zdań z lukami gramatycznymi (10)
Luka gramatyczna usuwa słowo, które jest nośnikiem danej gramatyki: formę czasownika, rodzajnik, przyimek lub zaimek. Nawiasy podają formę podstawową, w której chcesz użyć czasu lub stopnia wyższego.
| # | Poziom (rok w Wielkiej Brytanii, stopień w USA) | Zdanie z lukami | Odpowiedź |
|---|---|---|---|
| 11 | A1 | Ona gra w piłkę nożną w każdą sobotę. | odgrywa |
| 12 | A1 | Mam ______ jabłko i ______ banana. | a, a |
| 13 | A2 | Ostatniego lata odwiedziliśmy naszych dziadków. | odwiedził |
| 14 | A2 | Sklep jest otwarty codziennie o godzinie ______ 8 rano. | at |
| 15 | A2 | Ta torba jest ______ (cięższa) niż tamta. | cięższe |
| 16 | B1 | Moja siostra ______ (pracuje) w szpitalu od 2020 r. | pracował (również: pracował) |
| 17 | B1 | Jeśli jutro będzie padać, zostaniemy w domu. | pozostanie |
| 18 | B1 | Musisz zapiąć pasy bezpieczeństwa. Takie jest prawo. | musieć (również: musieć) |
| 19 | B2 | Most ______ (zbudowany) w 1932 roku. | był zbudowany |
| 20 | B2 | Samochód nauczyciela został skradziony, wezwano policję. | którego |
Przykłady zdań z lukami w słownictwie (10)
Luka w słownictwie sprawdza się najlepiej, gdy kontekst wskazuje na jedno słowo. Dodaj bank słów dla młodszych uczniów lub pozostaw luki dla starszych.
| # | Poziom (rok w Wielkiej Brytanii, stopień w USA) | Zdanie z lukami | Odpowiedź |
|---|---|---|---|
| 21 | Rok 1 (Przedszkole) | ______ to szczeniak. | szczeniak |
| 22 | Rok 2 (klasa 1) | Gorąco jest przeciwieństwem ______. | zimno |
| 23 | Rok 3 (klasa 2) | Osoba, która uczy, jest ______. | nauczyciel |
| 24 | Rok 4 (klasa 3) | Jeśli nie jesteś szczęśliwy, jesteś ______ (dodaj un-). | nieszczęśliwy |
| 25 | Rok 5 (klasa 4) | Kształt mający pięć boków nazywa się ______. | pentagon |
| 26 | Rok 6 (klasa 5) | Bank słów: kruchy, starożytny, niechętny. Wazon ______ pękł przy najlżejszym dotknięciu. | kruchy |
| 27 | Rok 8 (klasa 7) | W łańcuchu pokarmowym ______ jest zwierzęciem, które żywi się wyłącznie roślinami. | roślinożerca |
| 28 | Angielski jako drugi język A2 | Potrzebuję ______ do pokrojenia chleba. | nóż |
| 29 | Angielski jako drugi język (B1) | Podjęła wielką decyzję o przeprowadzce do Kanady. | decyzja (również: wybór) |
| 30 | Angielski jako drugi język (B2) | Wyniki potwierdziły naszą hipotezę: rośliny, którym dano więcej światła, rosły wyższe. | wspierane (również: potwierdzone) |
Szukasz więcej sposobów na ćwiczenie słownictwa? Nasza lista zabawnych gier do nauki słownictwa w klasie idealnie do nich pasuje.
Przykłady luk w tekście z kluczami odpowiedzi
Fragment z lukami to pełny tekst, zazwyczaj liczący od 100 do 150 słów dla młodszych uczniów i do 250 dla starszych. Te trzy fragmenty obejmują różne poziomy i rodzaje luk. Wydrukuj je lub wklej na slajd.
Fragment z lukami 1: nasiona (klasa 3, klasa 2, zbiór luk)
Bank słów: nasiono, gleba, korzenie, pęd, światło słoneczne, łodyga . Jedno słowo jest dodatkowe.
Nasiona są małe, ale każde z nich zawiera maleńką roślinkę czekającą na wzrost. Każda roślina zaczyna życie jako (1) ______. Kiedy nasiono zostanie posadzone w wilgotnym (2) ______, pobiera wodę i pęcznieje. Po kilku dniach małe (3) ______ rosną w dół, aby utrzymać roślinę w miejscu i pić wodę z ziemi. Następnie zielony (4) ______ wypycha się w górę w kierunku światła. Rośliny potrzebują (5) ______, aby wytwarzać pokarm, więc pierwsze liście kierują się w stronę okna lub nieba. Jeśli roślina otrzymuje wodę i światło, rośnie i pewnego dnia może wytwarzać własne nasiona.
Klucz odpowiedzi: 1 nasiono. 2 gleba. 3 korzenie. 4 pęd. 5 światło słoneczne. ( łodyga to dodatkowe słowo.)
Fragment z lukami 2: deszczowa sobota (B1, otwarty fragment z lukami)
Leila mieszka w małym miasteczku niedaleko wybrzeża. (1) ______ weekendy, zazwyczaj jeździ rowerem na plażę ze swoim bratem. Jednak w zeszłą sobotę padał deszcz, więc (2) ______ zostali w domu. Jej brat chciał obejrzeć film, a Leila (3) ______ upiec ciasto. Nigdy wcześniej go nie piekła (4) ______, więc skorzystała z przepisu z książki. Podczas gdy ciasto (5) ______ było w piekarniku, oboje sprzątali ze stołu (6) ______ grali w karty. Kiedy ciasto było gotowe, wyglądało (7) ______ lepiej, niż Leila się spodziewała. „Następnym razem” powiedziała, „spróbuję czekoladowego, (8) ______ pogoda znowu jest zła”.
Klucz odpowiedzi: 1 w (także: na). 2 został. 3 zdecydował. 4 przed. 5 piekł (także: gotował). 6 i. 7 dużo (także: daleko, dużo). 8 jeśli.
Fragment z lukami 3: latarnia morska (klasa 8, klasa 7, czytanie z lukami)
Latarnia morska stała na końcu cypla, wysoka i biała na tle szarego nieba. Tomás chodził tam każdego wieczoru przez tydzień, mając nadzieję spotkać latarnika, ale drzwi zawsze były (1) ______. Tej nocy pod nimi pojawiła się cienka smuga światła. Zapukał dwa razy i (2) ______ oddech. „Spóźniłeś się” – powiedział głos z wnętrza. Latarniczka była wysoką kobietą o zniszczonych dłoniach i cichym uśmiechu. „Myślałam, że już (3) ______ wstałeś”. Tomás pokręcił głową. „Postanowiłam (4) ______ jeszcze raz”. Odsunęła się na bok i bez słowa (5) ______ go poprowadziła wąskimi schodami. Na górze wielka lampa już się kręciła, a cała zatoka poniżej była (6) ______ w świetle.
Klucz odpowiedzi: 1 zablokowany (inaczej: zamknięty, zamknięty). 2 trzymany (inaczej: złapany). 3 podany. 4 próba. 5 prowadzony (inaczej: pokazywał, kierował). 6 wypełniony (inaczej: zalany).
Wskazówka dla nauczyciela: fragment 3 najbardziej rozwija umiejętność czytania. Poproś uczniów, aby wskazali, która wskazówka w tekście doprowadziła do każdej luki, zanim ujawnisz klucz.
Przeprowadź na żywo rozwiązywanie luk i sprawdź, które luki były problemem dla klasy
On paper, you only find out which blanks the class missed when you mark the pile. Run the same sentences live and the pattern shows straight away. AhaSlides has a Fill in the Blanks slide type: you write the passage, mark the gaps and set the accepted answers. Learners type or tap their answers on their phones, and each gap is scored. For a banked cloze like passage 1, put a sentence or two on each Przeciągnij i upuść slajd: bank słów przekształca się w kafelki, które uczniowie przeciągają w luki w swoich telefonach, a dodatkowe słowo staje się przynętą.
W każdej luce możesz wpisać maksymalnie trzy dodatkowe akceptowane odpowiedzi, takie jak synonimy lub warianty pisowni, dzięki czemu słowa „rainy” i „wet” mogą zostać zaliczone w ramach danego słownika.
Gdy zobaczysz, że większość uczestników ominęła lukę nr 2, wiesz, czego uczyć ponownie. Pięć zdań z powyższych tabel wystarczy na rozgrzewkę lub bilet na wyjście.
Zdobycie uczciwego zamknięcia
Główna punktacja Taylora uwzględniała tylko dokładne oryginalne słowo. To pozwala na obiektywne ocenianie, ale jest surowe w stosunku do sensownych alternatyw, dlatego wielu nauczycieli akceptuje każde słowo, które pasuje zarówno znaczeniowo, jak i gramatycznie. Zdecyduj przed rozpoczęciem i powiedz uczniom, która zasada ma zastosowanie.
Dwa nawyki sprawiają, że cloze jest bardziej sprawiedliwe:
- Przetestuj jedną rzecz w każdej luce. Jeśli lukę można wypełnić na pięć sposobów, uczniowie zgadują, a nie pokazują, co wiedzą.
- Zachowaj odstępy między sobą. Dwa puste miejsca pod rząd mogą sprawić, że zdania nie da się naprawić.
Różnicowanie luk według poziomu
- Wsparcie: dodaj bank słów, pierwsze litery lub opcje rozwijane.
- Core: pozostaw luki otwarte i zaakceptuj synonimy.
- Rozciągać: usuń co piąte słowo z niewidzianego tekstu lub poproś uczniów, aby napisali własne luki w tekście dla partnera.
Gdzie iść dalej
Ta strona jest centrum naszego cyklu ćwiczeń z wypełnianiem luk. Wybierz kolejny krok, który pasuje do Twojej lekcji:
- Ćwiczenia wypełniania luk:rodzaje wypełnień szczelin i sposoby ich projektowania.
- Uzupełnij lukę w grze:przekształcić format w grę na żywo.
PYTANIA I ODPOWIEDZI
Czym jest aktywność typu cloze?
Ćwiczenie z lukami to fragment tekstu, z którego usunięto słowa, a uczniowie odtwarzają je z kontekstu. Testuje ono rozumienie tekstu, gramatykę i słownictwo.
Jaka jest różnica między „close” a „fill in the blank”?
Każdy z luk to uzupełnienie luki, ale luka wykorzystuje spójny tekst i ma na celu sprawdzenie zrozumienia tekstu. Pojedyncze zdanie z uzupełnieniem luki można wyizolować i sprawdzić jeden fakt.
Czym jest przejście zamknięte?
Fragment z lukami to pełny tekst z lukami, zazwyczaj liczący od 100 do 250 słów. Uczniowie czytają cały fragment, zanim uzupełnią luki.
Czy mogę wykorzystać ćwiczenia z lukami dla osób uczących się angielskiego jako języka obcego?
Tak. Są podstawą nauczania języka angielskiego jako obcego. Korzystaj z banku słów na poziomie A1 i A2, uzupełniaj luki na poziomie B1, a z nieoczytanych tekstów na poziomie B2.
Źródła
- Taylor (1953), Kwartalnik Dziennikarski 30(4), 415-433:pochodzenie procedury cloze.
- Formaty egzaminów Cambridge English dla Klucz A2, B1 Wstępny oraz Najpierw B2:typy zadań uzupełniania luk i liczba luk.
- GOV.UK, Program nauczania krajowego:wiek w danym roku szkolnym. Klasy w USA są przybliżone, o jeden wiek niższe niż w Wielkiej Brytanii.
