Zajęcia związane ze spacerami po galerii należą do najskuteczniejszych strategii edukacyjnych, jeśli chodzi o tworzenie angażujących dyskusji w klasie.
For students, it’s an opportunity to discuss ideas in a more intimate, supportive setting rather than a bigger, anonymous class. It provides an opportunity for educators to assess the depth of student learning of specific concepts and to confront misconceptions. The concept of Gallery Walk Activities will be fully described in this article.
Spis treści
- Koncepcja zajęć spacerowych po galeriach
- Zalety spacerów po galeriach
- Wady spacerów po galeriach
- Najlepsze pomysły na spacery po galeriach
- Wskazówki dotyczące budowania skutecznych zajęć związanych ze spacerami po galerii
- Często zadawane pytania
Koncepcja zajęć spacerowych po galeriach
In Gallery Walk activities, the students are divided into small groups, moving through different stations and completing each station’s task. Starting from answering the assigned questions, sharing answers with each other, discussing, giving feedback, debating whose response is better, and voting for the best answer.
Obecnie coraz popularniejsze jest wirtualne zwiedzanie galerii, które nie ogranicza się do fizycznej lokalizacji. W nauczaniu zdalnym uczniowie z całego świata mogą uczestniczyć w wirtualnych zajęciach, a nauczyciele mogą prowadzić zajęcia wirtualnego spaceru po galerii.
Wskazówki dotyczące lepszego zaangażowania
Zarejestruj się już dziś i załóż bezpłatne konto Edu.
Interaktywności inspirują do nauki wśród uczniów. Zdobądź quizy edukacyjne za darmo!
Zdobądź je za darmo
Zalety spacerów po galeriach
Zastosowanie zajęć Gallery Walk w nauczaniu i uczeniu się niesie ze sobą wiele korzyści. Oto najważniejsze zalety tej techniki:
#1. Zwiększ kreatywność
Gallery Walk involves the process of discussing their concepts and learning what other people think, which can expand their perspectives. Not mention to giving others feedback reflects critical and analytical thinking, where they cannot just accept other ideas or won’t easily fall into groupthink. Children might see themselves and their peers as knowledgeable individuals who can direct and mold their own and their peers’ learning through gallery walks. Thus, more innovative and creative ideas are produced.
#2. Zwiększyć Aktywne zaangażowanie
Według badania przeprowadzonego przez Hogana, Patricka i Cerniscę (2011), uczniowie postrzegali spacery po galeriach jako promujące większe zaangażowanie niż zajęcia oparte na wykładach. Spacery po galeriach wzmacniają także dynamikę i współpracę między uczniami, co prowadzi do wzrostu uczestnictwa uczniów i głębszego poziomu zaangażowania (Ridwan, 2015).
#3. Rozwijaj umiejętności myślenia wyższego rzędu
W rzeczywistości dołączenie do zajęć związanych ze spacerem po galerii wymaga użycia umiejętności myślenia wyższego rzędu, takich jak analiza, ocena i synteza, gdy wykładowcy wybierają odpowiedni poziom abstrakcji podczas projektowania pytań. Tym samym uczniowie nauczani metodą spacerów po galeriach doświadczyli znacznie głębszej nauki w porównaniu z uczniami nauczanymi metodą konwencjonalną.
#4. Przygotuj się na umiejętności siły roboczej
Doświadczenie Gallery Walk jest istotne w miejscu pracy. Uczniowie mogą rozwijać umiejętności przydatne na rynku pracy i być przygotowani do przyszłych zawodów, takich jak praca zespołowa i komunikacja, ponieważ tego właśnie doświadczyli podczas spacerów po galeriach w czasie zajęć szkolnych. Są to umiejętności niezbędne na konkurencyjnym rynku pracy, takim jak dzisiaj.
Wady spacerów po galeriach
Chociaż Gallery Walk przynosi wiele korzyści, istnieją ograniczenia. Ale nie martw się, istnieje kilka rozwiązań, które pomogą Ci temu zapobiec.
#1. Zależny od innych
Niektórzy uczniowie w grupie mogą nie uczestniczyć aktywnie w budowaniu wiedzy. W pewnym stopniu można to rozwiązać, przydzielając uczniom w każdej grupie określone obowiązki, a następnie prosząc ich o zmianę ról, gdy dotrą do następnej stacji. Podczas ćwiczenia nauczyciel może również zadać uczniom kilka pytań oceniających, aby sprowadzić ich z powrotem do zadania.
#2. Odmów udziału
Z drugiej strony, niektórzy uczniowie wolą uczyć się indywidualnie i dlatego mogą nie chcieć brać udziału w dyskusjach. W przypadku tych uczniów nauczyciel może wspomnieć o korzyściach płynących z pracy zespołowej i o tym, jak może ona być dla nich pomocna w przyszłości.
💡Przewodnik po interaktywnych zajęciach w klasie
#3. Zwiększ możliwość wystąpienia hałasu
While gallery walk activities can boost energy and focus among students, poor classroom management might lead to a high level of noise and lower students’ concentration, especially if students are talking in groups.
💡14 najlepszych strategii i technik zarządzania klasą
#3. Obawy związane z oceną
Ocena może nie być sprawiedliwa. Nauczyciele mogą rozwiązać tę kwestię, przygotowując z wyprzedzeniem rubryki oceny i zapoznając z nimi uczniów. Z pewnością w głowie ucznia pojawiają się pytania, na przykład: jak zostanę sprawiedliwie oceniony? Nie mniej w grupie?
💡Jak skutecznie przekazywać informację zwrotną | 12 wskazówek i przykładów
Najlepsze pomysły na spacery po galeriach
Oto kilka przykładów spacerów po galeriach, które nauczyciele mogą włączyć do zajęć w klasie:
- Sesja burzy mózgów: Zadaj pytanie sytuacyjne i poproś uczniów o burzę mózgów. Używanie Word Cloud do rozpalania kreatywności, jeśli są to gry słowne.
- Pytania i odpowiedzi na żywo: Podczas spaceru po galerii możesz przeprowadzić sesję pytań i odpowiedzi na żywo, podczas której uczniowie mogą zadawać pytania na temat wyświetlanych treści.
- Ankiety na żywo: Anonimowa ankieta może pomóc uczniom w swobodnym dzieleniu się swoimi opiniami.
- Real-time Feeback: The instant survey can be in the form of written comments or short reflections. It should be done anonymously if it is related to giving feedback on others’ answers.
- Śmieciarz: Dobrym pomysłem może być spacer po galerii w stylu zbieracza, przypominający proszenie uczniów o rozwiązywanie zagadek.
Wskazówki dotyczące budowania skutecznych zajęć związanych ze spacerami po galerii
Spacery po galeriach to doskonałe zajęcie oparte na dociekaniu, które jest proste w przygotowaniu i przeprowadzeniu. Zapoznaj się z niektórymi moimi sugestiami dotyczącymi udanego spaceru po galerii podczas lekcji wiedzy o społeczeństwie.
- Grupuj uczestników w kompaktowe jednostki.
- Każdej grupie przydziel określoną sekcję tematu.
- Be certain that everyone understands the poster’s language and graphics in order to successfully communicate the information.
- Daj grupom trochę czasu na wspólną pracę, aby skoncentrować się na ważnych elementach, które będą wspólne dla każdego stanowiska.
- Wykorzystaj każdą wolną przestrzeń, jaką znajdziesz w pokoju lub korytarzu.
- Podaj jasne instrukcje dotyczące kolejności rotacji i od którego stanowiska zacznie każda grupa.
- Każda stacja potrzebuje głośnika, więc wybierz jednego.
- Gdy wszystkie grupy odwiedzą każdą lokalizację, opracuj szybkie ćwiczenie, które będzie służyć jako podsumowanie.
💡Don’t know what tools to optimize gallery walk activities in the classroom. Don’t worry. All-in-one presentation tools like AhaSlides can solve all of your concerns right now. It offers all the advanced features you need and gotowe szablony.
Często zadawane pytania
Jaki jest przykład spaceru po galerii?
The method is applied in almost all subjects, mathematics, history, geography,…A gallery tour about the elements of the cell could be set up in a science classroom by a teacher. Each gallery tour point might ask students to describe how each aspect of the cell links to the others, assisting them in understanding how cells function as a system.
Jakie jest znaczenie spaceru po galerii?
Spacer po galerii to aktywna strategia nauczania, która pozwala uczniom chodzić po klasie, aby czytać, analizować i oceniać pracę kolegów z klasy.
Jaki jest cel działalności spaceru po galerii?
Gallery Walk wyciąga uczniów z miejsc i aktywnie angażuje ich w syntezę kluczowych koncepcji, osiąganie konsensusu, pisanie i wystąpienia publiczne. W Gallery Walk zespoły rotują po klasie, pisząc odpowiedzi na pytania i zastanawiając się nad odpowiedziami innych grup.
