Nauka oparta na zapytaniach | 5 innowacyjnych wskazówek zwiększających zaangażowanie w klasie

Maria wyglądała przez okno, niesamowicie znudzona.

Kiedy nauczycielka historii brzęczała o kolejnej nieistotnej dacie, jej myśli zaczęły błądzić. Jaki był sens zapamiętywania faktów, skoro nigdy nie rozumiała, dlaczego coś się wydarzyło?

Nauka oparta na dociekaniu, technika, która podsyca naturalne ludzkie pragnienie zrozumienia świata, może być świetną metodą nauczania, która może pomóc uczniom takim jak Maria.

W tym artykule przyjrzymy się bliżej, na czym polega uczenie się oparte na dociekaniach i udzielimy nauczycielom wskazówek, jak włączyć je do zajęć lekcyjnych.

Spis treści

• Co to jest uczenie się oparte na dociekaniu?
• Przykłady uczenia się opartego na zapytaniach
• 4 rodzaje uczenia się opartego na dociekaniu
• Strategie uczenia się oparte na zapytaniach
  • #1. Zacznij od istotnych pytań/problemów
  • #2. Daj czas na badania studenckie
  • #3. Wspieraj dyskusję
  • #4. Melduj się regularnie
  • #5. Znajdź czas na refleksję
• Na wynos
• Często zadawane pytania

Wskazówki dotyczące zarządzania klasą

• Strategie aktywnego uczenia się
• Uczenie się oparte na współpracy
• Przerzucona klasa

Co to jest uczenie się oparte na dociekaniu?

„Powiedz mi, a zapomnę, pokaż mi, a zapamiętam, zaangażuj mnie, a zrozumiem”.

Nauka oparta na dociekaniu to metoda nauczania, która stawia uczniów w centrum procesu uczenia się. Zamiast otrzymywać informacje, uczniowie będą aktywnie ich szukać poprzez samodzielne badanie i analizowanie dowodów.

Niektóre kluczowe aspekty uczenia się opartego na dociekaniu obejmują:

• Pytanie ucznia: Uczniowie zamiast po prostu otrzymywać informacje, odgrywają aktywną rolę w zadawania pytań, analizowaniu i rozwiązywaniu problemów. Lekcje są zorganizowane wokół fascynujących, otwartych pytań, które uczniowie badają.

• Niezależne myślenie: Uczniowie konstruują własne rozumienie w trakcie eksploracji tematów. Nauczyciel pełni bardziej rolę moderatora niż wykładowcy. Autonomiczne uczenie się jest kładziony nacisk na instrukcje krok po kroku.

• Elastyczna eksploracja: Mogą istnieć liczne ścieżki i rozwiązania, które uczniowie mogą odkryć na własnych warunkach. Proces eksploracji ma pierwszeństwo przed byciem „właściwym”.

• Wspólne dochodzenie: Uczniowie często współpracują, aby zbadać problemy, zebrać i ocenić informacje oraz wyciągnąć wnioski oparte na dowodach. Zachęcamy do wzajemnego uczenia się.

• Tworzenie znaczenia: Aby znaleźć odpowiedzi, uczniowie angażują się w ćwiczenia praktyczne, badania, analizę danych lub eksperymenty. Uczenie się koncentruje się na budowaniu osobistego zrozumienia, a nie na zapamiętywaniu.

Przykłady uczenia się opartego na zapytaniach

Istnieją różne scenariusze zajęć w klasie, które mogą włączyć naukę opartą na dociekaniach do podróży edukacyjnych uczniów. Dają uczniom odpowiedzialność za proces uczenia się poprzez zadawanie pytań, badanie, analizowanie, współpracę i prezentowanie innym.

• Eksperymenty naukowe – Uczniowie projektują własne eksperymenty, aby testować hipotezy i uczyć się metody naukowej. Na przykład testowanie tego, co wpływa na wzrost roślin.
• Projekty dotyczące bieżących wydarzeń – uczniowie wybierają bieżący problem, przeprowadzają badania w oparciu o różne źródła i przedstawiają klasie możliwe rozwiązania.
• Badania historyczne – uczniowie wcielają się w rolę historyków, analizując źródła pierwotne i formułując teorie na temat wydarzeń historycznych lub okresów historycznych.
• Kręgi literackie – małe grupy czytają różne opowiadania lub książki, a następnie omawiają je z klasą, zadając jednocześnie pytania do dyskusji.
• Badania terenowe – uczniowie obserwują zjawiska zewnętrzne, takie jak zmiany ekologiczne, i piszą raporty naukowe dokumentujące ich odkrycia.
• Konkursy debat – uczniowie badają obie strony danego problemu, formułują argumenty oparte na dowodach i bronią swoich stanowisk w kierowanej debacie.
• Projekty przedsiębiorcze – uczniowie identyfikują problemy, wymieniają się pomysłami na rozwiązania, opracowują prototypy i prezentują swoje pomysły panelowi, tak jakby brali udział w programie telewizyjnym o startupach.
• Wirtualne wycieczki terenowe – Korzystając z filmów i map dostępnych online, uczniowie wytyczają sobie ścieżkę eksploracji, aby dowiedzieć się więcej o odległych środowiskach i kulturach.

4 rodzaje uczenia się opartego na dociekaniu

Jeśli chcesz zapewnić swoim uczniom większy wybór i swobodę w nauce, pomocne mogą okazać się te cztery modele uczenia się opartego na dociekaniu.

💡 Zapytanie o potwierdzenie

W tym typie uczenia się opartego na dociekaniu uczniowie badają koncepcję poprzez ćwiczenia praktyczne, aby przetestować i wesprzeć istniejącą hipotezę lub wyjaśnienie.

Pomaga to uczniom ugruntować zrozumienie koncepcji prowadzonej przez nauczyciela. Odzwierciedla proces naukowy w ukierunkowany sposób.

💡 Zapytanie strukturalne

W przypadku dociekania ustrukturyzowanego uczniowie postępują zgodnie z określoną procedurą lub zestawem kroków podanych przez nauczyciela, aby odpowiedzieć na zadane przez niego pytanie w drodze eksperymentów lub badań.

Zapewnia rusztowanie do prowadzenia badań uczniów przy pewnym wsparciu nauczyciela.

💡 Zapytanie z przewodnikiem

Dzięki dociekaniu kierowanemu uczniowie rozwiązują pytanie otwarte, korzystając z zasobów i wskazówek dostarczonych przez nauczyciela, aby zaprojektować własne badania i przeprowadzić je.

Otrzymują zasoby i wytyczne umożliwiające zaprojektowanie własnych poszukiwań. Nauczyciel nadal ułatwia ten proces, ale uczniowie mają większą swobodę niż ustrukturyzowane dociekanie.

💡 Zapytanie otwarte

Otwarte badanie pozwala uczniom zidentyfikować własny temat zainteresowań, opracować własne pytania badawcze i zaprojektować procedury gromadzenia i analizowania danych w celu uzyskania odpowiedzi na samodzielnie zadane pytania.

Najbardziej autentycznie naśladuje to badania w świecie rzeczywistym, ponieważ uczniowie samodzielnie kierują całym procesem, od zidentyfikowania interesujących tematów po opracowanie pytań przy minimalnym zaangażowaniu nauczyciela. Wymaga jednak od uczniów największej gotowości rozwojowej.

Strategie uczenia się oparte na zapytaniach

Chcesz poeksperymentować z technikami uczenia się opartymi na dociekaniu w swojej klasie? Oto kilka wskazówek, jak bezproblemowo go zintegrować:

#1. Zacznij od istotnych pytań/problemów

Najlepszym sposobem na rozpoczęcie lekcji opartej na dociekaniu jest zadaj pytanie otwarte. Pobudzają ciekawość i przygotowują grunt do eksploracji.

Aby uczniowie mogli lepiej zrozumieć tę koncepcję, utwórz najpierw kilka pytań na rozgrzewkę. Może to być dowolny temat, ale chodzi o to, aby pobudzić ich mózgi i umożliwić uczniom swobodne udzielanie odpowiedzi.

Rozpal nieograniczone pomysły dzięki AhaSlides

Wzmocnij zaangażowanie uczniów dzięki funkcji otwartego zakończenia AhaSlides. Prześlij, zagłosuj i zakończ łatwo🚀

Pamiętaj, aby zachować odpowiednią elastyczność. Niektóre zajęcia wymagają więcej wskazówek niż inne, więc zmień swoją strategię i dostosuj się, aby kontynuować dochodzenie.

Po tym, jak uczniowie przyzwyczaili się do formatu, czas przejść do następnego kroku👇

#2. Daj czas na badania studenckie

Daj uczniom możliwość przeglądania zasobów, przeprowadzania eksperymentów i prowadzenia dyskusji, aby odpowiedzieć na ich pytania.

Możesz udzielić wskazówek dotyczących umiejętności, takich jak formułowanie hipotez, projektowanie procedur, zbieranie/analizowanie danych, wyciąganie wniosków i współpraca partnerska.

Zachęcaj do krytyki i doskonalenia oraz pozwól uczniom zweryfikować swoje zrozumienie w oparciu o nowe ustalenia.

#3. Wspieraj dyskusję

Uczniowie uczą się od siebie nawzajem, dzieląc się odkryciami i udzielając konstruktywnego feedbacku. Zachęcaj ich do dzielenia się pomysłami z rówieśnikami i słuchania różnych poglądów z otwartym umysłem.

Kładź nacisk na proces, a nie na produkt – Uświadom uczniom, że sam proces dociekań jest ważniejszy od końcowych rezultatów lub odpowiedzi.

#4. Melduj się regularnie

Oceń stopień zrozumienia przez uczniów rozwijającej się wiedzy poprzez dyskusje, refleksje i prace w toku w celu nadania kształtów nauczaniu.

Formułuj pytania dotyczące problemów istotnych dla życia uczniów, aby nawiązywać powiązania ze światem rzeczywistym i zwiększać zaangażowanie.

Gdy uczniowie dojdą do pewnych wniosków, poproś ich o przedstawienie swoich odkryć innym. W ten sposób ćwiczysz umiejętności komunikacyjne, dając im autonomię w pracy uczniów.

Możesz pozwolić im pracować z różnymi aplikacjami do prezentacji, aby kreatywnie prezentować ustalenia, na przykład w formie interaktywnych quizów lub rekonstrukcji postaci historycznych.

#5. Znajdź czas na refleksję

Zachęcanie uczniów do indywidualnej refleksji poprzez pisanie, dyskusje w grupach lub nauczanie innych jest istotną częścią pomagania w utrwalaniu lekcji opartych na dociekaniu.

Refleksja pozwala im przemyśleć to, czego się nauczyli i stworzyć powiązania między różnymi aspektami treści.

Nauczycielowi refleksje dają wgląd w postępy uczniów i zrozumienie, co może pomóc w przyszłych lekcjach.

Na wynos

Uczenie się oparte na dociekaniu wzbudza ciekawość i umożliwia uczniom samodzielne odkrywanie intrygujących pytań, problemów i tematów.

Choć droga może być kręta, naszą rolą jest wspieranie osobistego odkrywania każdego ucznia – czy to poprzez delikatne sugestie, czy po prostu nie przeszkadzając.

Jeśli potrafimy rozpalić tę iskrę w każdym uczniu i podsycić jej płomień wolnością, uczciwością i informacją zwrotną, nie ma ograniczeń co do tego, co mogą osiągnąć lub wnieść w swój wkład.

Często zadawane pytania