Vad är projektbaserat lärandeDet finns en anledning till att många av oss tycker att kurser som bild, musik och drama är de lyckligaste under våra skolår.
Det är samma anledning till att träslöjdsrummen, naturvetenskapslaboratorierna och köken i min skola alltid var de mest glädjefyllda, produktiva och minnesvärda platserna ...
Barn bara älskar gör saker.
Om du någonsin har städat upp vägg"konst" eller berg av Lego-skräp från ditt eget barn hemma, vet du förmodligen det här redan.
Aktivitet är en avgörande en del av ett barns utveckling men försummas alltför ofta i skolan. Lärare och läroplaner fokuserar mestadels på passivt intag av information, antingen genom att lyssna eller läsa.
Men gör is inlärning. Faktum är att en studie fann att aktivt göra saker i klassen höjde det totala betyget med a enorma 10 procentenheter, vilket bevisar att det är ett av de mest effektiva sätten att få eleverna att lära sig.
Slutsatsen är denna – ge dem ett projekt och se dem blomma ut.
Så här fungerar projektbaserat lärande…
Översikt
| När hittade man först projektbaserat lärande? | 1960s |
| Vem är pionjären pprojektbaserad inlärningsteknik? | Barrows och Tamblyn |
Innehållsförteckning
Tips för bättre engagemang
Letar du efter ett interaktivt sätt att hantera ditt projekt bättre?.
Få gratis mallar och frågesporter att spela för dina nästa möten. Registrera dig gratis och ta vad du vill ha från AhaSlides!
🚀 Skaffa ett gratis konto
Vad är projektbaserat lärande?
Projektbaserat lärande (PBL) är när en elev, flera elevgrupper eller en hel klass ägnar sig åt ett utmanande, skapande, uppnåe, uppburen, lång sikt projektet.
De där adjektiven är mer framträdande eftersom det, ärligt talat, inte räknas som PBL att göra piprensare till djur när det är 10 minuter kvar av textiliektionen.
För att ett projekt ska kvalificera sig för PBL behöver det vara det 5 saker:
- Utmanande: Projektet behöver kräva rejäl eftertanke för att lösa ett problem.
- Kreativ: Projektet måste ha en öppen fråga med nr ett rätt svar. Eleverna ska vara fria (och uppmuntras) att uttrycka kreativitet och individualitet i sitt projekt.
- Achievable: Projektet måste kunna slutföras med hjälp av vad eleverna borde kunna från din klass.
- Som stöds: Projektet behöver ditt feedback längs vägen. Det bör finnas milstolpar för projektet och du bör använda dessa för att se vilket skede projektet befinner sig i och för att ge råd.
- Långsiktig: Projektet måste ha tillräcklig komplexitet för att det ska pågå en anständig tid: var som helst mellan några lektioner till en hel termin.
Det finns en anledning till att projektbaserat lärande också kallas upptäckande lärande och erfarenhetsbaserat lärandeDet handlar om studenten och hur hen kan lära sig genom sina egna upptäckter och erfarenheter.
Inte konstigt de älskar det.
Brainstorming bättre med AhaSlides
Varför projektbaserat lärande?
Engagerar sig för något nytt innovativ undervisningsmetod tar tid, men det första steget är att fråga Varför? Det är för att se det slutgiltiga målet med övergången; vad dina elever, deras betyg och dig kan ta sig ur det.
Här är några av fördelarna med projektbaserat lärande…
#1 – Det fungerar verkligen
Om du tänker på det kanske du inser att du har hållit på med projektbaserat lärande hela ditt liv.
Att lära sig gå är ett projekt, liksom att få vänner i grundskolan, laga sin första ätbara måltid och komma på vad fan kvantitativ åtdragning är.
Just nu, om du kan gå, har vänner, kan vagt laga mat och kan avancerade ekonomiprinciper, kan du tacka din egen PBL för att du har kommit dit.
Och du vet att det fungerar.
Som 99 % av LinkedIns "influencers" kommer att säga, finns de bästa lärdomarna inte i böcker, utan i att försöka, misslyckas, försöka igen och lyckas.
Det är PBL-modellen. Studenterna tar itu med det enorma problem som projektet medför i etapper, med Föremål av små misslyckanden i varje steg. Varje misslyckande hjälper dem att lära sig vad de gjorde fel och vad de borde göra för att göra det rätt.
Det är den naturliga inlärningsprocessen som återskapas i skolan. Det är ingen överraskning att det finns en mängd bevis som tyder på att PBL är mer effektivt än traditionella undervisningsmetoder. datakunskap, naturvetenskap, matematik och engelska, allt med elever från årskurs 2 till 8.
Projektbaserat lärande i alla skeden är helt enkelt effektiv.
#2 – Det är engagerande
Mycket av anledningen till alla dessa positiva resultat är det faktum att barn aktivt njuta av att lära sig genom PBL.
Det kanske är ett lite svepande uttalande, men tänk på detta: om du som student fick välja mellan att stirra på en lärobok om fotoner eller att bygga din egen teslaspole, vilket tror du att du skulle engagera dig mer i?
Studierna länkade ovan visar också hur studenter verkligen komma in i PBL. När de står inför en uppgift som kräver kreativitet, är utmanande och omedelbart påtaglig i verkligheten, skjuter deras entusiasm i höjden.
Det är omöjligt att tvinga elever att vara intresserade av att memorera information för att upprepa den på ett prov.
Ge dem något kul och motivationen sköter sig själv.
#3 – Det är framtidssäkert
A 2013 studie fann att hälften av företagsledarna inte kan hitta anständiga jobbsökande eftersom, i huvudsak, de vet inte hur de ska tänka.
Dessa sökande är ofta tekniskt skickliga, men saknar ”grundläggande arbetsplatskunskaper som anpassningsförmåga, kommunikationsförmåga och förmåga att lösa komplexa problem.”
Det är inte lätt att lära ut mjuka färdigheter som dessa i en traditionell miljö, men PBL låter eleverna utveckla dem i anslutning till vad de utvecklar i kunskapsform.
Nästan som en biprodukt av projektet kommer eleverna att lära sig hur man arbetar tillsammans, hur man tar sig igenom vägspärrar, hur man leder, hur man lyssnar och hur man arbetar med mening och motivation.
För dina elevers framtid kommer fördelarna med projektbaserat lärande i skolan att bli tydliga för dem som både arbetare och människor.
#4 – Det är inkluderande
Linda Darling-Hammond, ledare för president Joe Bidens team för övergång till utbildning, sa en gång detta ...
”Vi brukade begränsa projektbaserat lärande till en mycket liten minoritet av eleverna som gick kurser för begåvade och begåvade elever, och vi gav dem vad vi skulle kalla 'tankearbete'. Det har förvärrat möjlighetsklyftan i det här landet.”
Linda Darling-Hammond på PBL.
Hon tillade att det vi verkligen behöver är ”projektbaserat lärande av detta slag för Alla Produkter studenter”.
Det finns gott om skolor över hela världen där elever lider på grund av sin låga socioekonomiska status (lågt SES). Studenter med mer välbärgade bakgrund ges alla möjligheter och drivs framåt av dem, medan studenter med låg SES hålls väl och verkligen inom formen.
I modern tid håller PBL på att bli en bra utjämnare för elever med låg SES. Det sätter alla på samma spelplan och frigör sig dem; det ger dem full kreativ frihet och låter avancerade och inte så avancerade elever arbeta tillsammans på ett i sig motiverande projekt.
A studie rapporterad av Edutopia fann att det var större tillväxt i låg-SES-skolor när de gick över till PBL. Elever i PBL-modellen noterade högre poäng och högre motivation än andra skolor som använder traditionell undervisning.
Denna högre motivation är avgörande eftersom detta är en stor lektion för elever med låg SES att skolan kan vara både spännande och likvärdig. Om detta lärs in tidigt är konsekvenserna av detta för deras framtida lärande fenomenala.
Undersök effektivt med AhaSlides
Projektbaserade lärande exempel och idéer
Ocuco-landskapet ovan nämnda studie är ett fantastiskt exempel på projektbaserat lärande.
Ett av projekten i den studien ägde rum på Grayson Elementary School i Michigan. Där presenterade läraren idén att gå till lekplatsen (vilket hans andraklass entusiastiskt tog upp) för att lista alla problem de kan hitta.
De återvände till skolan och sammanställde en lista över alla problem som eleverna hittat. Efter en kort diskussion föreslog läraren att de skulle skriva ett förslag till sin lokala kommun för att försöka åtgärda det.
Se, rådmannen Randy Carter dök upp på skolan och eleverna presenterade sitt förslag för honom som en klass.
Du kan se projektet själv i videon nedan.
Så PBL var en hit i den här samhällskunskapsklassen. Eleverna var motiverade och resultaten de kom fram till var spektakulära för en skola i 2:a klass med hög fattigdom.
Men hur ser PBL ut i andra ämnen? Kolla in dessa projektbaserade lärandeidéer för din egen klass…
- Skapa ditt eget land – Gå samman i grupper och kom på ett helt nytt land, komplett med plats på jorden, klimat, flagga, kultur och regler. Hur detaljerat varje fält är beror på eleverna.
- Designa en resväg – Välj vilken plats som helst i världen och utforma en resplan som går till alla de bästa stoppen under flera dagar. Varje elev (eller grupp) har en budget som de måste hålla sig till och måste komma på en kostnadseffektiv tur som inkluderar resa, hotell och mat. Om platsen de väljer för turen är lokal, kan de möjligen till och med leda turnén i verkligheten.
- Ansök om att din stad ska stå värd för OS – Lägg fram ett förslag i gruppen för vilken stad eller ort ni befinner er i som värd för de olympiska spelen! Tänk på var folk kommer att titta på spelen, var de kommer att bo, vad de kommer att äta, var idrottarna kommer att träna osv. Varje projekt i klassen har samma budget.
- Designa ett konstgallerievent – Sätt ihop ett konstprogram för en kväll, inklusive konst som ska visas och eventuella evenemang. Det bör finnas en liten skylt som beskriver varje konstverk och en genomtänkt struktur för hur de är placerade i galleriet.
- Bygg ett äldreboende för demenssjuka - Demensbyar är på uppgång. Eleverna lär sig vad som gör en bra demensby och designar en själva, komplett med alla nödvändiga faciliteter för att hålla invånarna gladare för en viss budget.
- Gör en minidokumentär – Ta ett problem som behöver lösas och gör en utforskande dokumentär om det, inklusive manus, talande porträttbilder och annat som eleverna vill inkludera. Det slutgiltiga målet är att formulera problemet i olika ljus och erbjuda några lösningar på det.
- Designa en medeltida stad – Undersök medeltida bybors liv och utforma en medeltida stad för dem. Utveckla staden baserat på rådande förhållanden och föreställningar vid den tiden.
- Återuppliva dinosaurierna – Skapa en planet för alla dinosauriearter så att de kan leva tillsammans. Det bör finnas så lite strider mellan arter som möjligt, så planeten behöver organiseras för att säkerställa maximala chanser att överleva.
3 nivåer till bra projektbaserat lärande
Så du har en bra idé för ett projekt. Det kryssar i alla rutor och du vet att dina elever kommer att älska det.
Dags att bryta ner hur din PBL kommer att se ut övergripande, med några veckor och varje lektion.
Den övergripande bilden
Detta är början – det slutgiltiga målet för ditt projekt.
Naturligtvis är det inte många lärare som har friheten att välja ett slumpmässigt projekt och hoppas att deras elever lär sig något abstrakt i slutet av det.
Enligt standardcirruclum måste eleverna i slutet alltid visa förståelse för ämnet du har undervisat dem om.
När du planerar projektet för dina elever, tänk på det. Se till att de frågor som uppstår och de milstolpar som nås längs vägen på något sätt är relevanta. relaterat till projektets huvudmål, och att produkten som kommer i slutet av den är ett gediget svar på det ursprungliga uppdraget.
Det är alltför lätt att glömma detta på upptäcktsresan, och låta eleverna få lite alltför kreativa, till den grad att de fullständigt har misslyckats med projektets huvudpoäng.
Så kom ihåg slutmålet och var tydlig med vilken matris du använder för att bedöma dina elever. De behöver veta allt detta för effektivt lärande.
Mellanjorden
Mellanvägen är där du kommer att ha dina milstolpar.
Att krydda ditt projekt med milstolpar innebär att eleverna inte lämnas helt åt sina egna maskiner från början till slut. Deras slutprodukt kommer att vara mer i linje med målet eftersom du har försett dem med anständig feedback i varje steg.
Avgörande är att dessa milstolpskontroller ofta är de tillfällen då eleverna känner sig motiverade. De kan registrera framstegen i sitt projekt, få användbar feedback och ta med sig nya idéer till nästa steg.
Så ta en titt på ditt övergripande projekt och dela upp det i etapper, med en milstolpekontroll i slutet av varje steg.
Dag till dag
När det gäller detaljerna kring vad eleverna gör under dina faktiska lektioner finns det inte mycket du behöver göra. förutom att komma ihåg din roll.
Du är facilitator för hela detta projekt; du vill att eleverna ska fatta sina egna beslut så mycket som möjligt så att de kan lära sig självständigt.
Med det i åtanke kommer dina lektioner mestadels att vara…
- Upprepa nästa milstolpe och det övergripande målet.
- Flytta mellan bord och kontrollera gruppens framsteg.
- Att ställa frågor som hjälper eleverna i rätt riktning.
- Berömmande och motiverande.
- Se till att vad en elev behöver (inom rimliga gränser) de kan ha.
Att se till att dessa 5 uppgifter är gjorda ger dig en stor stödjande roll, samtidigt som huvudstjärnorna, eleverna, kommer att lära sig genom att göra.
Gå in i projektbaserat lärande
Rätt gjort kan projektbaserat lärande vara ett allsmäktig revolution i undervisningen.
Studier har visat att det kan förbättra betygen avsevärt, men ännu viktigare, det ingjuter en känsla av nyfikenhet i dina elever, vilket kan tjäna dem fantastiskt i deras framtida studier.
Om du är intresserad av att ge PBL en fest i ditt klassrum, kom ihåg att börja smått.
Du kan göra det genom att prova på ett kort projekt (kanske bara en lektion) och observera hur din klass presterar. Du kan till och med ge eleverna en snabb enkät efteråt för att fråga dem hur de tyckte att det gick och om de skulle vilja göra det i större skala.
Se också om det finns några andra lärare på din skola som skulle vilja prova en PBL-klass. I så fall kan ni sitta ner tillsammans och designa något för var och en av era klasser.
Men viktigast av allt, underskatta inte dina elever. Du kanske blir förvånad över vad de kan åstadkomma med rätt projekt.
Mer engagemang med dina sammankomster
Vanliga frågor
Historien om projektbaserat lärande?
Projektbaserat lärande (PBL) har sina rötter i den progressiva utbildningsrörelsen i början av 20-talet, där lärare som John Dewey betonade lärande genom praktiska erfarenheter. Emellertid fick PBL betydande dragkraft under 20- och 21-talen när pedagogiska teoretiker och praktiker insåg dess effektivitet när det gäller att främja djup förståelse och 21-talets färdigheter. Under de senaste decennierna har PBL blivit ett populärt instruktionssätt inom grundskoleutbildning och högre utbildning, vilket återspeglar en förändring mot studentcentrerat, frågebaserat lärande som betonar verklig problemlösning och samarbete.
Vad är projektbaserat lärande?
Projektbaserat lärande (PBL) är ett instruktionssätt som fokuserar på att elever deltar i verkliga, meningsfulla och praktiska projekt för att lära sig och tillämpa kunskaper och färdigheter. I PBL arbetar eleverna med ett specifikt projekt eller problem under en längre tid, vanligtvis med samarbete med kamrater. Detta tillvägagångssätt är utformat för att främja aktivt lärande, kritiskt tänkande, problemlösning och förvärvet av både akademiska och praktiska färdigheter.
Vilka är de viktigaste egenskaperna hos projektbaserat lärande?
Studentcentrerad: PBL sätter eleverna i centrum för deras lärande. De tar ansvar för sina projekt och ansvarar för att planera, genomföra och reflektera över sitt arbete.
Autentiska uppgifter: Projekt i PBL är utformade för att efterlikna verkliga situationer eller utmaningar. Studenter arbetar ofta med uppgifter som proffs inom ett visst område kan stöta på, vilket gör inlärningsupplevelsen mer relevant och praktisk.
Tvärvetenskaplig: PBL integrerar ofta flera ämnesområden eller discipliner, vilket uppmuntrar studenter att tillämpa kunskap från olika domäner för att lösa komplexa problem.
Förfrågningsbaserad: PBL uppmuntrar studenter att självständigt ställa frågor, bedriva forskning och söka lösningar. Detta främjar nyfikenhet och en djupare förståelse för ämnet.
Samarbete: Studenter samarbetar ofta med sina kamrater, delar upp uppgifter, delar ansvar och lär sig att arbeta effektivt i team.
Kritiskt tänkande: PBL kräver att eleverna analyserar information, fattar beslut och löser problem kritiskt. De lär sig att utvärdera och syntetisera information för att komma fram till lösningar.
Kommunikationsfärdigheter: Studenter presenterar ofta sina projekt för kamrater, lärare eller till och med en bredare publik. Detta hjälper till att utveckla kommunikations- och presentationsförmåga.
Reflexion: I slutet av ett projekt reflekterar eleverna över sina lärandeupplevelser och identifierar vad de har lärt sig, vad som gick bra och vad som kan förbättras inför framtida projekt.
Framgångsrik fallstudie av projektbaserat lärande?
En av de mest framgångsrika fallstudierna av projektbaserat lärande (PBL) är High Tech High-nätverket av skolor i San Diego, Kalifornien. High Tech High grundades av Larry Rosenstock 2000 och har blivit en känd modell för PBL-implementering. Skolorna inom detta nätverk prioriterar studentdrivna, tvärvetenskapliga projekt som tar itu med verkliga problem. High Tech High uppnår konsekvent imponerande akademiska resultat, med studenter som utmärker sig i standardiserade tester och får värdefulla färdigheter i kritiskt tänkande, samarbete och kommunikation. Dess framgång har inspirerat många andra utbildningsinstitutioner att anta PBL-metoder och betona vikten av autentiska, projektbaserade lärandeupplevelser.
