Вчитель є передавачом знань та освітнім психологом, який скеровує та орієнтує учнів у класі. Однак це великий виклик, який вимагає від вчителів стратегій управління поведінкою . Адже вони стануть основою для забезпечення успіху кожного уроку, створення позитивного навчального середовища та сприяння якісному викладанню та навчанню.
Як випливає з назви, стратегії управління поведінкою включають плани, навички та методи, які використовують вчителі або батьки, щоб допомогти дітям розвивати правильну поведінку та обмежувати погану. Отже, у сьогоднішній статті давайте дізнаємось про 9 найкращих стратегій керування поведінкою, які повинні знати вчителі!
- 1 – Встановіть правила в класі зі студентами
- 2 – Допоможіть учням зрозуміти
- 3 – Обмежений час для діяльності
- 4 – Зупиніть безлад із трохи гумору
- 5 – Використовуйте інноваційні методи навчання
- 6 – Перетворіть «покарання» на «нагороду».
- 7 – Три кроки спільного використання
- 8 – Застосуйте навички керування класом
- 9 – Слухайте та розумійте своїх учнів
- Заключні думки
Потрібні додаткові поради?
- Інструменти для педагогів
- План управління класом
- Стратегії управління класом
- Найкраще обертове колесо AhaSlides
- AhaSlides Online Poll Maker – найкращий інструмент опитування
- Генератор випадкових команд | Відкриття Random Group Maker 2024 року
Мозковий штурм краще з AhaSlides
- 14 найкращих інструментів для мозкового штурму в школі та на роботі у 2024 році
- Дошка ідей | Безкоштовний онлайн-інструмент мозкового штурму
- Що таке рейтингова шкала? | Free Survey Scale Creator
- Організуйте безкоштовні запитання та відповіді в прямому ефірі у 2024 році
- Постановка відкритих запитань
- 12 безкоштовних інструментів опитування у 2024 році
Почніть за секунди.
Отримайте безкоштовні освітні шаблони для максимальної інтерактивної діяльності в класі. Зареєструйтеся безкоштовно та візьміть те, що хочете, із бібліотеки шаблонів!
🚀 Отримайте безкоштовні шаблони☁️
1. Встановіть правила в класі зі студентами
Першим кроком до створення стратегій управління поведінкою в класі є залучення учнів до розробки правил поведінки в класі.
Таким чином, учні відчуватимуть повагу та відповідальність за дотримання правил у класі , таких як підтримка чистоти в класі, дотримання тиші під час уроку, догляд за майном тощо.
Наприклад, на початку уроку вчитель задасть наступні запитання, щоб ознайомити учнів з правилами побудови:
- Чи варто погоджуватися, що якщо на занятті не шумно, то в кінці заняття можна буде намалювати малюнки/подарунки?
- Чи можемо ми обидва мовчати, коли я прикладу руку до губ?
- Коли вчитель викладає, ми можемо зосередитися на дошці?
Або вчитель повинен записати на дошці «поради», як бути хорошим слухачем. Кожного разу, коли учень не дотримується, негайно припиніть викладати та попросіть учня перечитати підказки.
Наприклад:
- Вуха слухають
- Очі на вчителя
- Рот не говорить
- Підніміть руку, коли у вас є запитання
Кожного разу, коли учні не слухають вчителя або не слухають своїх однокласників, вчитель повинен дуже серйозно нагадати їм про це. Ви можете запропонувати учням повторити поради негайно та подякувати тим, хто добре слухає.
2. Допоможіть учням зрозуміти
На будь-якому рівні дайте учням зрозуміти, чому вони повинні негайно припинити метушню, коли вчитель дає сигнал «мовчати».
У стратегіях управління поведінкою поговоріть і допоможіть своїм учням візуалізувати, що було б, якби вони не звертали уваги під час уроку.Наприклад, ви можете сказати: «Якщо ти годинами будеш базікати та гратися з іграшками, то втратиш знання, а потім не зрозумієш, чому небо блакитне і як обертаються сонця. Хм. Шкода, чи не так?»
З повагою дайте учням зрозуміти, що підтримувати правильну поведінку в класі не для авторитету вчителя, а для їхньої користі.
3. Обмежте час для діяльності
Якщо у вас уже є детальний план уроку, виділіть час для кожного заняття. Потім скажіть студентам, чого ви хочете, щоб вони досягли кожного з цих моментів. Коли цей ліміт часу закінчиться, ви відраховуєте 5…4…3…4…1, а коли ви повернетеся до 0, безсумнівно, учні повністю закінчать свою роботу.
Ви можете використовувати цю форму з винагородами, якщо студенти її підтримують, винагороджуйте їх щотижня та щомісяця. Якщо вони цього не роблять, обмежте час, протягом якого вони можуть бути «вільними» – це схоже на ціну за їх «марнування часу».
Це допоможе учням зрозуміти цінність планування та розподілу часу, а також сформує у них звичку під час навчання в класі.
4. Зупиніть безлад із трохи гумору
Іноді сміх допомагає повернути клас до колишнього стану. Однак багато вчителів плутають гумористичні запитання із сарказмом.
Хоча гумор може швидко «виправити» ситуацію, сарказм може зіпсувати ваші стосунки з учнем. Будьте спостережливими, щоб усвідомити, що є речі, які один учень вважає веселими, а інший — образливими.
Наприклад, коли в класі галасливий учень, ви можете тихо сказати: «Здається, Алекс сьогодні має багато кумедних історій, якими хоче поділитися з тобою, ми можемо поговорити разом в кінці уроку. Будь ласка».
Це нагадування про стратегії м’якого керування поведінкою допоможе класу швидко заспокоїтися, нікому не завдаючи шкоди.
5/ Використовуйте інноваційні методи навчання
Найкращий спосіб керувати поведінкою учнів – це залучати їх до уроків за допомогою інноваційних методів навчання. Ці методи дозволять учням взаємодіяти з лектором та вчителем більше, ніж будь-коли раніше, а не просто сидіти, склавши руки. Деякі інноваційні методи навчання: використання технологій віртуальної реальності, використання процесу дизайн-мислення, проектно-орієнтоване навчання, навчання на основі досліджень тощо.
За допомогою цих методів діти матимуть можливість співпрацювати та обговорювати такі дії, як:
- Грайте у живі вікторини та ігри для отримання нагород
- Створіть і просуйте обліковий запис у соціальних мережах для класу.
- Заплануйте класну вечірку.
6/ Перетворіть «покарання» на «нагороду»
Не робіть покарання надто важкими та не спричиняйте непотрібного стресу для ваших учнів. Ви можете використовувати більш креативні та прості способи, як-от «перетворення «покарання» на «винагороду».
Цей метод простий; вам потрібно «дати» дивні нагороди учням, які погано поводяться або шумлять на уроці.
Наприклад, ви можете почати зі слів: «Сьогодні я підготував багато нагород для тих, хто багато говорить під час уроку…».
- #1 Нагорода: Опишіть потрібну тварину за дією
Учитель готує багато аркушів паперу; на кожній частині буде написано назву тварини. Студентів, яких покликано «отримати», буде притягнуто до випадкового аркуша паперу, а потім вони використають своє тіло, щоб описати цю тварину. Учні нижче мають завдання уважно придивитися, щоб вгадати, що це за тварина.
Вчителі можуть замінити назву тварини назвами музичних інструментів (наприклад, лютня, гітара, флейта); назва предмета (каструля, каструля, ковдра, стілець тощо); або спортивні назви, щоб «винагороди» було багато.
- # 2 Нагорода: Танець під відео
Викладач підготує кілька танцювальних відео. Викличте їх, коли студенти шумлять, і попросіть їх потанцювати під відео. Хто правильно зробить, той повернеться на місце. (Рішення прийме глядач – студенти, які сидять внизу).
- № 3 Нагорода: групове обговорення з використанням мови рухів
Оскільки виною учня є шум у класі, це покарання вимагатиме від учня дій протилежного. Учитель викликає учнів по порядку і ділить учнів на 2-3 групи.
Вони отримають папірець із написаною на ньому назвою випадкової речі. Завдання полягає в тому, щоб групам учнів дозволялося використовувати лише міміку та жести, а не слова, щоб обговорити один з одним, як висловити це слово. Коли клас відгадає назви речей.
7/ Три кроки спільного використання
Замість того, щоб просто запитувати чи карати учня, який погано поводиться в класі, чому б не поділитися своїми почуттями з ним? Це покаже, що ви справді достатньо піклуєтеся про нього та довіряєте йому, щоб поділитися цим зі своїми учнями.
Наприклад, якщо ви говорите про те, як шумно почуваєтеся учні на вашому уроці літератури, за допомогою трьох кроків спільного використання:
- Поговоріть про поведінку учнів: «Коли я розповідав історію про великого поета Шекспіра, ви розмовляли з Адамом».
- Сформулюйте наслідки поведінки учня: «Я повинен припинити…»
- Скажіть цьому студенту, що ви відчуваєте: «Це засмучує мене, тому що я витратив стільки днів на підготовку до цієї лекції».
В іншому випадку вчитель сказав найнеслухнянішому учню в класі: «Я не знаю, що я зробив, щоб ти мене ненавидів. Будь ласка, дай мені знати, якщо я розлютився або зробив щось, що тебе засмутило. У мене склалося враження, що я зробив щось, що тебе розлютило, тому ти не виявив до мене жодної поваги».
Це була відверта розмова з великим зусиллям з обох сторін. І той учень більше не шумить на уроці.
8. Застосуйте навички керування класом
Незалежно від того, чи ви новачок у викладанні, чи маєте багаторічний досвід, ці практичні навички управління класом допоможуть вам побудувати міцні стосунки з вашими учнями, а також допоможуть створити чудове навчальне середовище.
Граючи в ігри на повторення знань або роблячи свій клас цікавішим за допомогою математичних ігор, живих вікторин, веселого мозкового штурму, Pictionary, хмар слів та Дня студента, ви контролюєте свій клас і робите заняття радіснішим.
Зокрема, не забувайте про одну з моделей класу, яка підтримує найефективніше управління класом та найефективніше управління поведінкою – « Перевернуте навчання».
9. Слухайте та розумійте своїх учнів
Слухання та розуміння є двома ключовими факторами для побудови стратегії управління поведінкою.
Кожен учень матиме унікальні особистісні риси, що вимагають різних підходів і рішень. Розуміння того, як думає кожна людина, дозволить вчителям бути ближчими до своїх учнів.
Крім того, багато студентів стають руйнівними та агресивними, коли їх змушують або не дозволяють висловлювати свої погляди. Тому переконайтеся, що ви небайдужі, і дайте дитині висловитися, перш ніж засуджувати будь-яку поведінку.
Заключні думки
Існує багато стратегій управління поведінкою, але для кожної ситуації в класі та групи учнів знайдіть правильний шлях.
Зокрема, переконайтеся, що ви залишаєте свій емоційний багаж за межами класу. Якщо у вас є негативні емоції, такі як гнів, нудьга, розчарування або втома, переконайтеся, що ви не демонструєте їх своїм учням. Погані емоції можуть поширюватися як епідемія, і студенти дуже вразливі до інфекції. Ви як вчитель повинні це подолати!
