教師既是知識的傳遞者，也是課堂上引導學生的教育心理學家。然而，這是一項巨大的挑戰，需要教師掌握行為管理策略。因為這些策略是確保每節課成功、創造積極的學習環境以及促進良好教與學的基礎。
顧名思義，行為管理策略包括教師或家長用來幫助孩子培養良好行為、限制不良行為的計畫、技巧和方法。今天的文章將帶您了解教師應該掌握的9個最佳行為管理策略！
- 1 –與學生一起制定課堂規則
- 2 –幫助學生理解
- 3 – 活動時間有限
- 4 – 用一點幽默來停止混亂
- 5.採用創新的教學方法
- 6. 化“懲罰”為“獎勵”
- 7 – 分享的三個步驟
- 8 – 運用課室管理技巧
- 9 –傾聽並理解你的學生
- 最後的思考
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1. 與學生一起制定課堂規則
在課堂上建立行為管理策略的第一步是讓學生參與制定課堂規則。
這樣，學生就會感到受到尊重，並有責任遵守課堂規則，例如保持教室清潔、上課保持安靜、愛護財物等等。
例如，在上課開始時，老師會提出以下問題來引導學生建立規則：
- 我們是否應該同意，如果課堂不吵鬧，在課堂結束時你就可以畫畫/禮物？
- 當我把手放在嘴唇上時，我們能不能都保持沉默？
- 老師上課的時候，我們能不能把注意力放在黑板上？
或者，老師應該把做好傾聽的「技巧」寫在黑板上。每當有學生不聽，就立即停止教學，並請學生重新閱讀這些技巧。
對於實施例：
- 耳朵聽
- 眼睛看著老師
- 嘴巴不說話
- 有問題請舉手
每當學生不聽老師的話或不聽同學的話時，老師都需要非常認真地提醒他們。 你可以讓學生立即重複提示，並感謝那些善於傾聽的人。
2.幫助學生理解
無論在哪個級別，都要讓學生確切地理解為什麼當老師發出「保持安靜」的信號時，他們應該立即停止吵鬧。
在行為管理策略中，進行對話並幫助您的學生想像如果他們上課不專心會是什麼樣子。例如，你可以說：“如果你不停地說話和玩玩具幾個小時，你就會錯過學習知識的機會，那樣你就不明白為什麼天空是藍色的，太陽是如何旋轉的。嗯，那真是太可惜了，不是嗎？”
尊重地讓學生明白，在課堂上保持正確的行為不是為了老師的權威，而是為了他們的利益。
3.限制活動時間
如果您在課程中已經有了詳細的計劃，請為每項活動指定時間。 然後告訴學生你希望他們在每個時期完成什麼。 當該時間限制結束時，您將倒計時 5…4…3…4…1，當您返回 0 時，學生們肯定會完全完成他們的工作。
你可以將此表格與獎勵一起使用，如果學生堅持這樣做，就每週或每月獎勵他們。如果他們不這樣做，就限制他們「自由」的時間——這就像為他們「浪費時間」所付出的代價。
這將有助於學生理解計劃和安排時間的重要性，並幫助他們在課堂上養成學習習慣。
4. 用一點幽默來阻止混亂
有時候，笑聲能讓課堂恢復正常。然而，很多老師會把幽默的問題誤認為諷刺。
雖然幽默可以快速「化解」局面，但諷刺可能會損害你與相關學生的關係。要留意，有些事情一個學生覺得有趣，另一個學生卻覺得冒犯。
例如，當班上有吵鬧的學生時，你可以輕聲說：“Alex今天似乎有很多有趣的故事想和大家分享，我們可以在下課後一起聊聊。拜託了。”
這種溫和的行為管理策略提醒將幫助班級迅速平靜下來而不會傷害任何人。
5/使用創新的教學方法
管理學生行為的最佳方法是運用創新教學方法來激發學生的課堂參與。這些方法能讓學生比以往任何時候都更積極地與課堂和老師互動，而不是像以前那樣只是雙手抱胸坐在那裡。一些創新教學方法包括：運用虛擬實境技術、設計思考流程、專案式學習、探究式學習等等。
通過這些方法，孩子們將有機會合作和討論活動，例如：
- 玩現場測驗 以及獲得獎勵的遊戲
- 為班級創建並推廣社交媒體帳戶。
- 計劃一個班級聚會。
6/變“懲罰”為“獎勵”
不要懲罰過重，以免對學生造成不必要的壓力。你可以嘗試一些更有創意、更簡單的方法，例如把「懲罰」變成「獎勵」。
這種方法很簡單；你需要對課堂上行為不端或吵鬧的學生「給予」奇怪的獎勵。
例如，你可以這樣開頭：「今天，我為上課說話多的人準備了很多獎勵…」。
- #1 獎勵：通過動作描述請求的動物
老師準備許多張紙，每張紙上寫著一種動物的名字。被叫到「接」的學生會被隨機抽到一張紙上，然後用身體描述這種動物。下面的學生需要仔細觀察，猜出是什麼動物。
教師可以用樂器的名稱（例如，琵琶，吉他，長笛）；物體的名稱（鍋，平底鍋，毯子，椅子等）；或運動名稱來代替動物的名稱，以便“獎勵”豐富。
- # 2 獎勵：隨著視頻跳舞
老師會準備一些舞蹈影片。當學生吵鬧的時候，把他們叫上來，讓他們跟著影片跳舞。誰做對了，誰就能回到原來的位置。 （最終決定權在觀眾－坐在下面的學生身上）。
- # 3 獎勵：使用肢體語言進行小組討論
因為學生的錯誤在於在課堂上製造噪音，所以這種懲罰會要求學生做出相反的行為。老師會叫停學生的順序，並將學生分成2-3組。
他們會收到一張紙，上面寫著隨機事物的名稱。任務是學生小組只能用臉部表情和肢體動作，不能用語言，互相討論如何表達這個字。當全班猜測事物的名稱。
7/ 分享的三步曲
與其只是責備或懲罰課堂上行為不端的學生，為什麼不和學生分享你的感受呢？這會讓他們感受到你對他們的關心和信任。
例如，如果你通過以下分享的三個步驟談論文學課上吵鬧的學生給你帶來的感受：
- 談論學生行為：“當我在講偉大的莎士比亞詩人的故事時，你在和亞當說話。”
- 陳述學生行為的後果：“我必須停止……”
- 告訴這位學生你的感受：“這讓我很難過，因為我花了這麼多天的時間來準備這堂課。”
在另一個案例中，一位老師對班上最調皮的學生說：“我不知道我做錯了什麼讓你討厭我。請告訴我我是否生氣了或者做了什麼讓你不高興的事。我感覺我做了什麼讓你不高興的事，所以你才不尊重我。”
這是一次坦誠的談話，雙方都付出了很大的努力。 那個學生不再在課堂上大聲喧嘩。
8.運用課室管理技巧
無論你是新教師還是經驗豐富的教師，這些實用的課堂管理技巧都能幫助你與學生建立長久的良好關係，並有助於創造良好的學習環境。
玩一些複習遊戲，或用數學遊戲、即時測驗、趣味腦力激盪、你畫我猜、詞雲和學生日等活動讓課堂更有趣，可以讓你掌控課堂，讓課堂更快樂。
尤其不要忘記支持最有效的課堂管理和最有效的行為管理的課堂模式之一——翻轉教室。
9.傾聽並理解你的學生
傾聽和理解是建立行為管理策略的兩個關鍵因素。
每個學生都有獨特的個性特徵，需要不同的方法和解決方案。 了解每個人的想法將使教師更接近學生。
此外，許多學生在被迫或不允許表達自己的觀點時變得具有破壞性和攻擊性。 因此，在裁定任何行為之前，請確保您關心並讓孩子說話。
最後的思考
行為管理策略有很多，但針對每個班級情況和學生群體，找到適合您的路徑。
尤其要確保將你的情緒包袱留在教室外。如果你有憤怒、無聊、沮喪或疲憊等負面情緒，務必不要讓學生感受到。不良情緒會像流行病一樣蔓延，學生容易受到感染。作為一名教師，你需要克服這一點！
