Læreren er en vidensformidler og en pædagogisk psykolog, der vejleder og orienterer elever i klasseværelset. Det er dog en stor udfordring og kræver, at lærerne har adfærdsstyringsstrategier. Fordi de vil være et fundament for at sikre succes for hver lektion, skabe et positivt læringsmiljø og fremme god undervisning og læring.
Som navnet antyder, omfatter adfærdsstyringsstrategier de planer, færdigheder og teknikker, som lærere eller forældre bruger til at hjælpe børn med at fremme god adfærd og begrænse dårlig adfærd. Så lad os i dagens artikel finde ud af de 9 bedste adfærdsstyringsstrategier, som lærere bør kende!
- 1 – Sæt regler for klasseværelset med eleverne
- 2 – Hjælp eleverne med at forstå
- 3 – Begrænset tid til aktiviteter
- 4 – Stop rodet med lidt humor
- 5 – Brug innovative undervisningsmetoder
- 6 – Forvandl “straf” til “belønning”
- 7 – Tre trin til deling
- 8 – Anvend færdigheder i klasseværelsesledelse
- 9 – Lyt til og forstå dine elever
- Afsluttende tanker
Har du brug for flere tips?
- Værktøjer til pædagoger
- Klasseledelsesplan
- Klasseledelsesstrategier
- Bedste AhaSlides spinnerhjul
- AhaSlides Online Poll Maker – Bedste undersøgelsesværktøj
- Random Team Generator | 2024 Random Group Maker afslører
Brainstorm bedre med AhaSlides
- 14 bedste værktøjer til brainstorming i skole og arbejde i 2024
- Idétavle | Gratis online brainstorming værktøj
- Hvad er en vurderingsskala? | Gratis Survey Scale Creator
- Vær vært for gratis live spørgsmål og svar i 2024
- Stille åbne spørgsmål
- 12 gratis undersøgelsesværktøjer i 2024
Start på få sekunder.
Få gratis undervisningsskabeloner til dine ultimative interaktive klasseværelsesaktiviteter. Tilmeld dig gratis, og tag hvad du vil have fra skabelonbiblioteket!
🚀 Få gratis skabeloner☁️
1. Indstil klasseværelsesregler med eleverne
Det første skridt til at skabe adfærdsstyringsstrategier i klasseværelset er at involvere eleverne i at udvikle klasseværelsesregler.
På denne måde vil eleverne føle sig respekterede og ansvarlige for at opretholde klasseværelse regler såsom at holde klasseværelset rent, tie stille under undervisningen, passe ejendommen mv.
For eksempel vil læreren i begyndelsen af klassen stille følgende spørgsmål for at vejlede eleverne i byggeregler:
- Skal vi aftale, at hvis klassen ikke larmer, vil du i slutningen af klassen kunne tegne billeder/gaver?
- Kan vi begge være stille, når jeg lægger min hånd til mine læber?
- Når læreren underviser, kan vi så fokusere på tavlen?
Eller læreren bør skrive "tipsene" til at være en god lytter ned på tavlen. Hver gang en elev ikke følger med, skal undervisningen straks stoppes, og eleven skal læse tipsene igen.
For eksempel:
- Ørerne lytter
- Øjne på læreren
- Munden taler ikke
- Ræk hånden op, når du har et spørgsmål
Når eleverne ikke lytter til læreren eller ikke lytter til deres klassekammerater, skal læreren minde dem om det meget alvorligt. Du kan få eleverne til at gentage tipsene med det samme og takke dem med gode lytteevner.
2. Hjælp eleverne med at forstå
Lad eleverne på ethvert niveau forstå præcis, hvorfor de skal stoppe postyret med det samme, når lærerens "ti stille"-signal gives.
I strategier til adfærdsstyring kan du have en samtale og hjælpe dine elever med at visualisere, hvordan det ville være, hvis de ikke var opmærksomme i timerne.For eksempel kan man sige, "Hvis du bliver ved med at snakke og lege med legetøj i timevis, går du glip af viden, og så forstår du ikke, hvorfor himlen er blå, og hvordan solene roterer. Hmm. Det er ærgerligt, ikke sandt?"
Med respekt, få eleverne til at forstå, at det at opretholde korrekt opførsel i klasseværelset ikke er for lærerens autoritet, men til deres egen fordel.
3. Begræns tid til aktiviteter
Hvis du allerede har en detaljeret plan i din lektion, skal du inkludere et tidspunkt for hver aktivitet. Fortæl derefter eleverne, hvad du ønsker, at de skal udrette på hver af disse tidspunkter. Når denne tidsfrist udløber, tæller du ned 5…4…3…4…1, og når du vender tilbage til 0, vil eleverne helt sikkert være færdige med deres arbejde.
Du kan bruge denne formular med belønninger. Hvis eleverne holder fast i den, så belønn dem ugentligt og månedligt. Hvis de ikke gør det, så begræns den tid, de kan være "frie" – det er ligesom prisen at betale for deres "spild af tid".
Denne vil hjælpe eleverne til at forstå værdien af at planlægge og afsætte tid og danne en vane for dem, når de studerer i klassen.
4. Stop rodet med lidt humor
Nogle gange hjælper latter med at bringe klassen tilbage til den måde, den var. Men mange lærere forveksler humoristiske spørgsmål med sarkasme.
Selvom humor hurtigt kan "rette" situationen, kan sarkasme skade dit forhold til den involverede elev. Vær opmærksom på, at der er ting, som én elev synes er sjove, og en anden elev finder stødende.
For eksempel, når der er en støjende elev i klassen, kan du sagte sige: "Alex ser ud til at have en masse sjove historier at dele med dig i dag. Vi kan snakke sammen sidst i timen. Vær sød."
Denne påmindelse om blide adfærdsstyringsstrategier hjælper klassen med at falde til ro hurtigt uden at såre nogen.
5/ Brug innovative undervisningsmetoder
Den bedste måde at styre elevernes adfærd på er at engagere dem i lektioner med innovative undervisningsmetoder. Disse metoder vil give eleverne mulighed for at interagere med forelæsningen og læreren mere end nogensinde før i stedet for bare at sidde med armene over kors. Nogle innovative undervisningsmetoder er: Brug virtual reality-teknologi, udnyt design-tænkeprocessen, projektbaseret læring, undersøgelsesbaseret læring og sådan.
Med disse metoder vil børn have mulighed for at samarbejde og diskutere aktiviteter som:
- Spil live quizzer og spil for at få belønninger
- Opret og promover en social mediekonto til klassen.
- Planlæg en klassefest.
6/ Gør "Straff" til "Belønning"
Gør ikke straffene for hårde og stress ikke unødvendigt for dine elever. Du kan bruge mere kreative og nemme metoder, som f.eks. at forvandle "straf" til "belønning".
Denne metode er ligetil; du skal "give" mærkelige belønninger til elever, der opfører sig dårligt eller er støjende i klassen.
For eksempel kan du starte med en udtalelse: "I dag har jeg forberedt en masse belønninger til dem, der taler meget i timerne ...".
- #1 Belønning: Beskriv det anmodede dyr ved handling
Læreren forbereder mange stykker papir; på hvert stykke skal der stå et dyrs navn. Eleverne, der kaldes til at "modtage", bliver trukket til et tilfældigt stykke papir og bruger derefter deres krop til at beskrive dyret. Eleverne nedenfor har til opgave at se nærmere på det for at gætte, hvilket dyr det er.
Lærere kan erstatte dyrets navn med navne på musikinstrumenter (f.eks. lut, guitar, fløjte); navnet på en genstand (gryde, pande, tæppe, stol osv.); eller sportsnavne, så "belønningerne" er rigelige.
- # 2 Belønning: Dans til videoen
Læreren vil forberede nogle dansevideoer. Ring til dem, når der er støjende elever, og bed dem om at danse til videoen. Den, der gør det rigtige, vil vende tilbage til stedet. (Og publikum vil træffe beslutningen – eleverne, der sidder nedenunder).
- # 3 Belønning: Gruppediskussion ved hjælp af kropssprog
Fordi elevens skyld er at lave støj i klasseværelset, vil denne straf kræve, at eleven gør det modsatte. Læreren kalder eleverne ud af rækkefølge og deler eleverne op i 2-3 grupper.
De vil modtage et stykke papir med navnet på en tilfældig ting skrevet på. Opgaven er, at grupperne af elever kun må bruge ansigtsudtryk og kropsbevægelser, ikke ord, til at diskutere med hinanden, hvordan man udtrykker dette ord. Når klassen gætter navnene på tingene.
7/ Tre trin til deling
I stedet for bare at spørge eller straffe en elev, der opfører sig dårligt i klasseværelset, hvorfor så ikke dele, hvordan du har det med eleven? Dette vil vise dig virkelig omsorg og tillid nok til at dele med dine elever.
Hvis du f.eks. taler om, hvordan støjende elever i din litteraturtime får dig til at føle dig ved Three Steps Of Sharing nedenfor:
- Tal om elevers adfærd: "Mens jeg fortalte historien om den store Shakespeare-digter, talte du med Adam."
- Angiv konsekvenserne af elevernes adfærd: "Jeg er nødt til at stoppe..."
- Fortæl denne studerende, hvordan du har det: "Dette gør mig ked af det, fordi jeg brugte så mange dage på at forberede mig til denne forelæsning."
I et andet tilfælde sagde en lærer til den frækkeste elev i klassen: "Jeg ved ikke, hvad jeg har gjort, siden du hader mig. Fortæl mig venligst, hvis jeg er blevet vred eller har gjort noget, der har gjort dig ked af det. Jeg har en fornemmelse af, at jeg har gjort noget, der har utilfreds dig, så du viste ingen respekt for mig."
Det var en ærlig samtale med stor indsats fra begge sider. Og den elev larmer ikke længere i timerne.
8. Anvend klasseledelsesfærdigheder
Uanset om du er ny lærer eller har mange års erfaring, er disse praktiske klasseledelsesevner vil hjælpe dig med at opbygge et varigt forhold til dine elever og vil også være med til at skabe et godt læringsmiljø.
Spil genopfriskningsspil eller gør dit klasseværelse mere spændende med matematikspil, live-quizzer, sjov brainstorming, billedbog, ord skyer, og Studenterdagen giver dig kontrol over dit klasseværelse og gør undervisningen mere glædelig.
Glem især ikke en af de klassemodeller, der understøtter den mest effektive klasseledelse og den mest effektive adfærdsstyring – Vendt klasseværelse.
9. Lyt og forstå dine elever
At lytte og forstå er to kritiske faktorer for at opbygge adfærdsstyringsstrategier.
Hver elev vil have unikke personlighedstræk, der kræver forskellige tilgange og løsninger. At forstå, hvordan hver enkelt tænker, vil give lærerne mulighed for at være tættere på deres elever.
Derudover bliver mange elever forstyrrende og aggressive, når de bliver tvunget eller ikke får lov til at udtrykke deres synspunkter. Så sørg for at du bekymrer dig og lad barnet tale, før du dømmer nogen adfærd.
Afsluttende tanker
Der er mange adfærdsstyringsstrategier, men for hver klassesituation og gruppe af elever, find den rigtige vej for dig.
Sørg især for at efterlade din følelsesmæssige bagage uden for klasseværelset. Hvis du har negative følelser som vrede, kedsomhed, frustration eller træthed, så sørg for ikke at vise dem til dine elever. En dårlig følelse kan sprede sig som en epidemi, og elever er meget modtagelige for smitte. Som lærer skal du overvinde det!
