Social læringsteori | En komplet guide fra A til Z

People must go through the learning process to acquire knowledge. It requires investment in time and intention. Every individual has a unique learning environment and experience, so it’s critical to maximize the learning process.

Based on this, theoretical research on learning theory was created to assist individuals in achieving high learning efficiency, as well as in the development of suitable learning strategies and the consolidation and enhancement of learners’ success in the learning environment.

Denne artikel vil undersøge social læringsteori, hvilket er yderst nyttigt for personer, der henter information fra deres miljø. Social læring vil give utrolige resultater og adskillige fordele, når den er grundigt forstået og omsat i praksis. Social læring er anvendelig ikke kun i akademiske miljøer såsom skoler, men også i erhvervsmiljøer.

Look no further, let’s dig a little deeper.

Indholdsfortegnelse:

• Hvad er social læringsteori?
  • Definition af social læringsteori
  • Betydningen af ​​social læringsteori
• Nøglebegreber og principper for social læringsteori
  • Nøglebegreber for social læringsteori
  • Principper for social læringsteori
• Anvendelser af social læringsteori
  • Lærere og kammeraters rolle i at facilitere social læring
  • Arbejdsplads og organisatoriske miljøer
  • Hvordan man opbygger effektive træningsprogrammer ved hjælp af social læringsteori 
• Nøgleforsøg
• Ofte stillede spørgsmål

Tips fra AhaSlides

• Forespørgselsbaseret læring | 5 innovative tips til at øge engagementet i klasseværelset
• Sådan brainstormer du: 10 måder at træne dit sind til at arbejde smartere i 2023
• Hvad er kognitivt engagement | Bedste eksempler og tips | 2023 Opdatering

Hvad er social læringsteori?

I meget lang tid har specialister og videnskabsmænd studeret en lang række sociale læringsmetoder. Albert Bandura, en canadisk-amerikansk psykolog, er krediteret for selve begrebet. Baseret på social teori og forskning i, hvordan sociale sammenhænge påvirker elevernes adfærd, skabte han den sociale læringsteori.

This theory was also inspired by Tager’s work “The Laws of Imitation”. Additionally, Bandura’s social learning theory is regarded as an idea of supplanting an improvement over the earlier research of behaviorist psychologist B.F. Skinner with two points: Learning by observation or stereotyping and self-management.

Definition af social læringsteori

Ideen bag social læringsteori er, at individer kan hente viden fra hinanden ved observere, imitere og modellere. Denne type læring, kaldet observationel læring, kan bruges til at forklare en række forskellige adfærdsmønstre, herunder dem, som andre læringsteorier ikke er i stand til at redegøre for.

Et af de mest almindelige eksempler på social læringsteori i hverdagen kunne være nogen, der lærer at lave mad ved at se andre lave mad, eller et barn lærer at spise ris korrekt ved at se en søskende eller ven gøre det.

Betydningen af ​​social læringsteori

Inden for psykologi og uddannelse ses ofte eksempler på social læringsteori. Dette er udgangspunktet for at studere, hvordan miljøet påvirker menneskelig udvikling og læring.

Det bidrager til at besvare spørgsmål som, hvorfor nogle børn lykkes i moderne miljøer, mens andre fejler. Især Banduras læringsteori lægger vægt på self-efficacy. 

Social læringsteori kan også bruges til at lære folk om positiv adfærd. Forskere kan bruge denne teori til at forstå og forstå, hvordan positive rollemodeller kan bruges til at tilskynde til ønskværdig adfærd og kognitivt engagement samt støtte social forandring.

Nøglebegreber og principper for social læringsteori

For at få mere indsigt i kognitiv og social læringsteori er det afgørende at forstå dens principper og nøglekomponenter.

Nøglebegreber for social læringsteori

Teorien er baseret på to velkendte adfærdspsykologiske begreber:

Konditioneringsteori, udviklet af den amerikanske psykolog B.F. Skinner beskriver konsekvenserne af en reaktion eller handling, der påvirker dens sandsynlighed for gentagelse. Dette refererer til brugen af ​​belønninger og straffe til at kontrollere menneskelig adfærd. Dette er en teknik, der bruges i alt fra børneopdragelse til AI-træning.

Classical Conditioning Theory, udviklet af den russiske psykolog Ivan Pavlov, refers to the linking of two stimuli in the learner’s mind to create an association with a physical impact.

Han begyndte at se på personlighed som en proces af interaktion mellem tre størrelser: (1) Environment – (2) Behavior – (3) The psychological et individs udviklingsproces.

He discovered that by using the boho doll test, these children changed their behavior without the need for rewards or prior calculations. Learning occurs as a result of observation rather than reinforcement, as behaviorists at the time argued. The earlier behaviorists’ explanation of stimulus-response learning, according to Bandura, was too simplistic and insufficient to explain all human behavior and emotions.

Principper for social læringsteori

Baseret på disse to koncepter, sammen med empirisk forskning, foreslog Bandura to principper for social læring:

#1. Lær af observation eller stereotypisering

Social læringsteori består af fire komponenter:

Opmærksomhed

Hvis vi vil lære noget, må vi rette vores tanker. På samme måde reducerer enhver forstyrrelse i koncentrationen evnen til at lære gennem observation. Du vil ikke være i stand til at lære godt, hvis du er søvnig, træt, distraheret, bedøvet, forvirret, syg, bange eller på anden måde hyper. På samme måde bliver vi ofte distraheret, når andre stimuli er til stede.

Retention

Evnen til at bevare hukommelsen om det, vi har fokuseret vores opmærksomhed på. Vi husker, hvad vi så fra modellen i form af mentale billedsekvenser eller verbale beskrivelser; i andre sætninger husker folk, hvad de ser. Husk i form af billeder og sprog, så vi kan tage det ud og bruge det, når vi har brug for det. Folk vil huske ting, der gør et stort indtryk på dem i længere tid.

Gentagelse

Efter opmærksomhed og fastholdelse vil individet omsætte mentale billeder eller sproglige beskrivelser til faktisk adfærd. Vores evne til at efterligne vil forbedres, hvis vi gentager det, vi har observeret med virkelige handlinger; folk kan ikke lære noget uden øvelse. På den anden side vil det øge vores chancer for gentagelse, hvis vi forestiller os, at vi manipulerer adfærden. 

Motivation

Dette er et vigtigt aspekt af at lære en ny operation. Vi har attraktive modeller, hukommelse og evnen til at efterligne, men vi vil ikke være i stand til at lære, medmindre vi har en grund til at efterligne adfærden. være effektiv. Bandura sagde utvetydigt, hvorfor vi er motiverede:

en. Et nøgletræk ved traditionel behaviorisme er tidligere forstærkning.

b. Forstærkning udloves som en fiktiv belønning.

c. Implicit forstærkning, det fænomen, hvor vi ser og husker det forstærkede mønster.

d. Straf i fortiden.

e. Straf er blevet lovet.

f. Straf, der ikke er udtrykkeligt angivet.

# 2. Den mentale tilstand er kritisk

According to Bandura, other factors besides environmental reinforcement impact behavior and learning. According to him, internal reinforcement is a type of reward that originates from within a person and includes sensations of pride, satisfaction, and achievements.  It links theories of learning and cognitive development by focusing on internal ideas and perceptions. Even though social learning theories and behavioral theories are frequently mixed in books, Bandura refers to his method as a “social cognitive approach to learning” to distinguish it from different methods.

# 3. Selvkontrol

Self-control is the process of controlling our behavior, this is the operating mechanism that creates each of us’s personality. He suggests the following three actions:

• Selvobservation: Vi har ofte en vis grad af kontrol over vores adfærd, når vi undersøger os selv og vores handlinger.
• Forsætlig vurdering: Vi sammenligner det, vi observerer, med en referenceramme. For eksempel vurderer vi ofte vores adfærd ved at sammenligne den med accepterede sociale normer, såsom moralske koder, livsstil og rollemodeller. Alternativt kan vi sætte vores kriterier, som kan være højere eller lavere end branchenormen.
• Selvfeedback funktion: We will use the self-feedback function to reward ourselves if we are happy to compare ourselves to our standards. We also tend to use the self-feedback function to punish ourselves if we are not happy with the comparison’s outcomes. These self-reflective skills can be demonstrated in a variety of ways, such as enjoying a bowl of pho as a reward, seeing a great film, or feeling good about oneself. Alternatively, we will suffer agony and damn ourselves with resentment and discontent.

Relateret:

• Typer af læringsstile
• Kinæstetisk lærende
• Visuel elev

Anvendelser af social læringsteori

Lærere og kammeraters rolle i at facilitere social læring

I undervisningen sker social læring, når elever observerer deres lærere eller kammerater og efterligner deres adfærd for at få nye færdigheder. Det giver muligheder for, at læring kan forekomme i en række forskellige indstillinger og på flere niveauer, som alle er stærkt afhængige af motivation.

For students to apply newly acquired skills and gain lasting knowledge, they need to understand the benefits of trying something new. For this reason, it’s often a good idea to use positive reinforcement as a learning support for students.

I klasseværelset kan social læringsteori anvendes på følgende måder:

• Ændring af måden, vi underviser på 
• gamification
• Instruktører, der bruger incitamenter til at forbedre iboende motiveret læring
• Fremme bånd og relationer mellem elever
• Peer-evalueringer, peer-undervisning eller peermentoring 
• Præsentationer eller videoer lavet af elever
• Anerkendelse og belønning af elever, der udviser den ønskede adfærd
• Diskussioner
• Elevlavede rollespil eller videoskits
• Overvågede brugen af ​​sociale medier

Arbejdsplads og organisatoriske miljøer

Virksomheder kan anvende social læring på en række forskellige måder. Når sociale læringsstrategier er organisk indarbejdet i hverdagen, kan de være en mere effektiv metode til læring. Mennesker, der lærer bedst i sociale miljøer, kan også have stor gavn af social læring, hvilket er en bonus for virksomheder, der ønsker at implementere dette læringskoncept i deres arbejdsstyrke.

Der er adskillige muligheder for at integrere social læring i virksomhedernes læring, som hver især kræver forskellige grader af arbejde.

• Studer i samarbejder. 
• Tilegn dig viden via idégenerering
• Som et eksempel, en sammenligning af standardledelse
• Interaktion på sociale medier
• Uddel via nettet
• Udveksling af social læring
• Videnledelse til social læring
• Engagerende pædagogisk ressource

Hvordan man opbygger effektive træningsprogrammer ved hjælp af social læringsteori 

Social læring finder sted på arbejdspladsen, når individer observerer deres kolleger og er opmærksomme på, hvad de gør, og hvordan de gør det. Derfor skal følgende overvejelser tages for at udvikle effektive træningsprogrammer ved at anvende social teori så effektivt som muligt:

• Tilskynd folk til at dele deres unikke perspektiver, koncepter, anekdoter og oplevelser.
• Etabler et mentornetværk i samfundet
• Udvid viden ved at konstruere et arbejdsrum, hvor medarbejderne kan samtale og udveksle ideer om en bred vifte af emner og skabe en vision for fremtiden
• Fremme proaktivt samarbejde hyppigere, bede om og acceptere hjælp fra hinanden, forbedre teamwork og dele viden.
• Løs problemer med det samme.
• Motiver holdningen til at lytte til andre, når de besvarer deres spørgsmål.
• Lav mentorer ud af erfarne medarbejdere til at hjælpe nye ansatte.

Nøgleforsøg

💡 Hvis du leder efter et ultimativt uddannelsesværktøj, der hjælper med at gøre læringsprocessen mere engagerende og fascinerende, så gå over til AhaSlides med det samme. Dette er en perfekt app til interaktiv og kollaborativ læring, hvor eleverne lærer fra forskellige kognitive engagementer som quizzer, brainstorming og debatter.

Ofte stillede spørgsmål

ref: Simpelthen psykologi