Čia nėra jokių diskusijų: studentų debatai yra vienas geriausių būdų ugdyti kritinį mąstymą, įtraukti studentus ir suteikti mokymosi galimybes besimokantiesiems.
Jie skirti ne tik ginčytiniems žmonėms ir tinka beveik bet kokio amžiaus grupei, dalykui ar klasės dydžiui, todėl jie tampa pagrindine mokyklų programų dalimi.
Šiame vadove aprašoma, ko reikia organizatoriui: privalumai, pagrindiniai formatai, 6 žingsniai, kaip jį organizuoti, spausdintina vertinimo lentelė, anglų kalbos kaip antrosios kalbos pritaikymai, „Zoom“ gairės ir 30 paruoštų naudoti temų.
Kodėl studentų debatams reikia skirti daugiau laiko klasėje
Gerai organizuota diskusija ne tik užpildo pamokos laiką. Ji gali formuoti tiek asmeninį, tiek profesinį studento gyvenimo aspektą:
Įtikinimo galia. Mokiniai išmoksta pateikti įtikinamą, pamatuotą argumentą remdamiesi įrodymais, o ne jų kiekiu – šis įgūdis praverčia ir už klasės ribų.
Tolerancijos dorybė. Diskusijos ugdo klausymo įgūdžius ir moko mokinius išgirsti nuomones, kurios skiriasi nuo jų pačių. Net pralaimėjimas moko juos, kad normalu pakeisti savo nuomonę.
Tai veikia internetu. Debatams nereikia specialios įrangos, todėl su nedideliais pakeitimais juos galima pritaikyti nuotolinėms ir hibridinėms klasėms.
Tai orientuota į mokinį. Debatai suteikia mokiniams galimybę kontroliuoti, ką jie sako ir kaip reaguoja, o ne dėstytoją laiko vieninteliu informacijos šaltiniu.
Tyrimas tai patvirtina. Bostono valstybinių mokyklų mokinių tyrimas parodė, kad dalyvavimas tarpmokykliniuose politikos debatuose pagerino anglų kalbos testo rezultatus 0.13 standartinio nuokrypio, tai yra maždaug 68 % tipiško devintokų metinio akademinio augimo, ir padidino stojančiųjų į koledžą skaičių [1]. Tai reikšminga grąža veiklai, kuri nekainuoja nieko daugiau, tik laiką klasėje.
Pasirinkite debatų formatą, kurį jūsų klasė gali įveikti
Prieš paskirdami vieną komandą, pasirinkite formatą. Tai lemia komandos dydį, pasiruošimo laiką ir tvarką kambaryje. Štai kaip palyginami keturi dažniausiai klasėms pritaikyti formatai:
| Formatas | Komandos dydis | Apie tinkamumą ir panaudojimą: | Kaip tai veikia |
|---|---|---|---|
| Oksfordo stiliaus | 2 komandos (2–3 iš kiekvienos pusės) | Visos klasės diskusija, pirmą kartą debatuojantys asmenys | Dvi pusės ginčijasi dėl pasiūlymo. Publika balsuoja prieš ir po to, kad nuspręstų, kas labiausiai pakeitė nuomonę. |
| Linkolnas-Duglasas | 1 vs 1 | Pažangūs studentai, vertybėmis grįstos temos | Po vieną kalbėtoją iš kiekvienos pusės, daugiausia dėmesio skiriant etikai ir filosofijai, su trumpa kryžminių klausimų pertrauka. |
| Britų parlamento | 4 komandos po 2 žmones | Didesnės klasės, konkurencingi debatų klubai | Keturios komandos, dvi siūlančios ir dvi prieštaraujančios, skaito trumpas kalbas, kurios pagrindžia arba paneigia prieš jas einančios komandos teiginius. |
| Viešas forumas | 2 vs 2 | Mišrių gebėjimų klasės | Dviejų asmenų komandos pakaitomis kalba konstruktyviai ir užduoda klausimus plačiajai auditorijai. |
Pirmiesiems debatams klasėje lengviausia taikyti Oksfordo stiliaus metodą: jam reikia mažiausiai paaiškinimų, o visa klasė balsuoja, o ne sėdi atskirai. Kai mokiniai jaučiasi patogiai, Britanijos parlamento ir viešieji forumai suteikia daugiau jų kalbėti.
6 žingsniai studentų diskusijoms surengti
1 žingsnis: temos pristatymas
Pirmas žingsnis – suteikti mokiniams apie ką diskutuoti. Galimų temų pasirinkimas praktiškai neribotas, o vėliau šiame vadove rasite 30 jau paruoštų.
Geriausia tema padalija klasę kuo arčiau vidurio. Prieš paskirdami mokinius pusėms, surinkite preliminarias nuomones naudodami paveikslėlių apklausą, žodžių debesį, kuriame mokiniai apibūdina savo požiūrį, vertinimo skalę nuo 1 iki 5 arba atvirus klausimus. Taip pat tinka paprasta „taip“/„ne“ apklausa, kuri iš karto parodo, kiek tolygiai klasė yra pasidalijusi.
2 žingsnis: suburkite subalansuotas komandas ir paskirstykite vaidmenis
Pasirinkę temą, suformuokite dvi puses: teigiamąjį ( sutinka su teiginiu arba pasisako už esamos padėties keitimą) ir neigiamą (nesutinka arba pasisako už esamos padėties palikimą). Jei jūsų klasė didelė arba daug mokinių atsiduria viduryje, suformuokite vidurio poziciją užimančią komandą, kuri pasiskolintų argumentus iš bet kurios pusės ir pasisakytų už kompromisą. Nebauskite tų, kurie dvejoja: nuoširdus neapsisprendimas yra pagrįstas atspirties taškas, tačiau tai nereiškia, kad negalima leisti dalyvauti.
Svarbu ne tik tema, bet ir tai, kaip paskirstote mokinius į atskirą temą. Trys metodai veikia gerai:
Atsitiktinis burtų traukimas. Ištraukite vardus iš skrybėlės arba naudokite atsitiktinių komandų generatorių. Greita ir sąžininga, nors kartais tai gali padėti jūsų stipriausius kalbėtojus įtraukti į tą pačią komandą.
Įgūdžių atžvilgiu subalansuotas. Galingesnius ir tylesnius garsiakalbius paskirstykite tolygiai abiejose pusėse, remdamiesi tuo, ką jau žinote apie pamoką. Sukuria artimesnius skambesius, bet užtrunka ilgiau pasiruošti.
Temos pasirinkimas. Leiskite mokiniams pasirinkti pusę, atitinkančią jų tikrąją nuomonę. Didžiausias pritarimas, bet gali sudaryti nesubalansuotas komandas, todėl apribokite komandos dydį ir naudokite monetos metimą, kad būtų per daug.
Pranešėjų vaidmenims nustatyti naudojama struktūra, pasiskolinta iš Britanijos parlamentinių debatų, kai kiekvienai komandai priskiriami 4 pranešėjai, kurių kiekvienas atlieka konkrečią užduotį (pradžia, paneigimas, antras paneigimas, užbaigimas). Didesnėms klasėms padalinkite po du mokinius į kiekvieną vaidmenį. Likusi klasės dalis atlieka teisėjų vaidmenį , vertindama kiekvieną komandą pagal 3 veiksmo vertinimo kriterijus.
3 veiksmas: nustatykite struktūrą, taisykles ir vertinimo kriterijus
Prieš prasidedant debatams, reikia aiškiai suprasti tris dalykus: struktūrą, taisykles ir kaip jie bus vertinami.
Struktūra. Diskusija turi būti linijinė, kad niekas nekalbėtų už kitų, ir kad mokiniai turėtų pakankamai laiko išsakyti savo mintis. Tipinė struktūra, pradedant teigiama komanda:
| Segmentas | Garsiakalbis | Laikas |
|---|---|---|
| Pradžios ataskaita | 1-asis kalbėtojas, kiekviena komanda | 5 minutės |
| Paruoškite atsikirtimus | Abi komandos | 3 minutės |
| Paneigimas | 2-asis kalbėtojas, kiekviena komanda | 3 minutės |
| Antras paneigimas | 3-iasis kalbėtojas, kiekviena komanda | 3 minutės |
| Pasiruoškite uždarymui | Abi komandos | 5 minutės |
| Galutinis paneigimas ir baigiamasis pranešimas | 4-asis kalbėtojas, kiekviena komanda | 5 minutės |
Išbandykite konstrukciją, tada užfiksuokite ją, kai ji veiks, ir stebėkite laikrodį, kad niekas nepervažiuotų.
Taisyklės. Aiškios taisyklės sulygina žaidimo taisykles tarp balsingų ir tylių mokinių: laikykitės struktūros, nekreipkite dėmesio į temą, nekeikite, nepulkite asmeniškai.
Taškų skaičiavimo kriterijai. Klasės debatų tikslas nėra „laimėti“, tačiau natūralus mokinių konkurencingumas paprastai pagerėja, jei taškai skaičiuojami pagal sistemą. Vertinimo komisija gali naudoti paprastą 5 balų skalę kiekvienam kriterijui ir susumuoti kiekvienos komandos balus:
| Kriterijai | 1 (reikia darbo) | 3 (vientisas) | 5 (puiku) |
|---|---|---|---|
| Argumentų aiškumas | Neaišku arba sunkiai suprantama | Aiškiai, bet ne visada tvarkingai | Aišku, logiškai išdėstytu, lengvai suprantamu |
| Įrodymų naudojimas | Maža arba visai nėra paramos | Kai kurie teiginiai pagrįsti faktais | Nuosekliai pagrįsta patikimais, konkrečiais įrodymais |
| Paneigiamoji kokybė | Nepaiso kitos pusės argumentų | Atsako į kai kuriuos prieštaraujančius argumentus | Tiesiogiai sprendžia stipriausius prieštaravimo argumentus |
| Pristatymas ir pateikimas | Skaito plokščiai, sunku girdėti | Dažniausiai pasitikintis savimi, šiek tiek dvejonių | Užtikrintas tonas, tinkamas tempas, stiprus akių kontaktas |
| Komandinis darbas ir laiko valdymas | Komanda prieštarauja pati sau arba viršija laiką | Dažniausiai koordinuotai ir laiku | Remiasi vienas kito patirtimi, gerai išnaudoja laiką |
Tai yra 25 taškai kiekvienai komandai. Atsispausdinkite lentelę, įteikite po kopiją kiekvienam teisėjui ir paprašykite jų susumuoti taškų lapą pabaigoje. Vertinimas niekada nėra vien skaičių žaidimas, todėl paprašykite teisėjų prie kiekvieno balo parašyti vienos eilutės pagrindimą.
Anglų kalbos kaip antrosios kalbos (ESL) pamokoms pritaikykite vertinimo kriterijus taip, kad jie būtų vertinami už žodyno ir sakinių struktūros augimą kartu su turiniu, o ne už akcentą ar dvejojimą. Plačiau apie tai toliau.
4 žingsnis: duokite studentams laiko tyrimams
Kai visi supras temą ir taisykles, laikas pasiruošti. Nustatykite tyrimo laiko limitą, nukreipkite mokinius į kelis patikimus šaltinius ir pasitikrinkite, kad jie neatsiliktų nuo temos. Jie turėtų ištirti savo argumentus ir numatyti kitos pusės argumentus, kad turėtų paruoštus paneigiamus argumentus, o ne sustingtų, kai jiems kas nors užginčijamas.
5 veiksmas: paruoškite kambarį arba pradėkite per „Zoom“
Kol komandos baigia svarstyti savo argumentus, paruoškite erdvę. Stalus ir kėdes sudėliokite vienas priešais kitą, kaip rengiami profesionalūs debatai, o pranešėjai stovi savo komandos zonos priekyje.
Vykdoma virtualiai. Debatai vyksta „Zoom“ arba bet kurioje kitoje vaizdo įrašų platformoje su keliais pakeitimais:
Posėdžio kambariai komandos pasiruošimui. Nusiųskite kiekvieną komandą į atskirą posėdžio kambarį tyrimams ir argumentams, o tada pakvieskite visus atgal į pačią diskusiją.
Bendrinamas, matomas laikmatis. Bendrinkite ekraną su ekrane rodomu chronometru, kad kiekvienas kalbėtojas galėtų matyti likusį laiką jums netrukdant.
Virtualus auditorijos balsavimas. Atlikite tiesioginę apklausą, kad klasė balsuotų, kuri komanda argumentavo įtikinamiau, prieš ir po. Tai internetinis Oksfordo stiliaus auditorijos balsavimo atitikmuo, kuris įtraukia nekalbančius mokinius.
Komandos tapatybė. Paprašykite kiekvienos komandos pasirinkti savo „Zoom“ fono spalvas arba sugalvoti ekrane rodomą talismaną – mažą detalę, kuri leis nuotolinėms komandoms pasijusti komandomis.
6 žingsnis: diskusijų diena
Tegul prasideda. Tai mokinių metas sužibėti, todėl įsikiškite kuo mažiau, tik tam, kad palaikytumėte tvarką arba primintumėte klasei struktūrą ir taškų skaičiavimą. Įvertinkite kiekvieną komandą pagal vertinimo kriterijus, vykstant debatams, tada susumuokite ir apskaičiuokite teisėjų balų vidurkį, kad gautumėte kiekvienos komandos galutinį rezultatą. Išsamesnę analizę pasilikite kitai pamokai, kai mokiniai turės laiko atsipalaiduoti.
Debatų pritaikymas anglų kalbos kaip antrosios kalbos (ESL) ir daugiakalbių klasių poreikiams
Debatai antrąja kalba reikalauja daug pastangų, todėl keli pakeitimai užtikrina jų produktyvumą:
Papildomas pasiruošimo laikas. Skirkite anglų kalbą kaip antrąją kalbą mokantis studentų arba visos klasės, jei dauguma jų yra daugiakalbiai, daugiau laiko tyrimams ir rašymui, nei reikėtų gimtakalbių grupei.
Sakinių pradžia. Pateikite paruoštas frazes, kuriomis galėtumėte remtis spaudžiami: „Sutinku, nes...“, „Vienas įrodymas yra...“, „Norėčiau užginčyti šį teiginį, nes...“. Šios frazės padeda argumentuoti net tada, kai žodynas dar tik formuojasi.
Iš anksto išmokytas žodynas. Išmokykite mokinius iš anksto keleto konkrečios temos žodžių ir leiskite jiems prie stalo laikyti žodynėlio kortelę.
Pakoreguoti vertinimo kriterijai. Vertinant turinį ir sakinių struktūros gerinimą, o ne akcentą ar sklandumą, gimtosios kalbos vartojimą vertinkite kaip pamokomąjį aspektą tyrimo metu, o ne kaip vertinimo nuobaudą debatų metu.
Rašytinis paaiškinimas. Leiskite mokiniams atsinešti trumpą rašytinį planą, kuriuo galėtų remtis – taip jiems bus lengviau išlaikyti argumentą darbo atmintyje antrąja kalba.
Dar keli formatai, kuriuos verta išbandyti
Kai pagrindai jau įsisavinti: vaidmenų žaidimo debatuose mokiniai ginčijasi kaip išgalvotos ar istorinės asmenybės; improvizuotuose debatuose pasiruošimui laiko nereikia; diskusijose mokiniai atsisuka į klasę ir tiesiogiai atsako į bendraamžių klausimus.
Daugiau idėjų: 13 internetinių debatų žaidimų , 12 mokinių įtraukimo idėjų ir apversto mokymo metodas.
30 diskusijų temų klasėje
Balsuokite su savo mokiniais, kurį iš jų naudoti.
Mokyklos temos
Ar turėtume sukurti hibridinę klasę, kurioje būtų galima mokytis ir nuotoliniu būdu, ir klasėje?
Ar turėtume uždrausti uniformas mokykloje?
Ar turėtume uždrausti namų darbus?
Ar turėtume išbandyti apverstą klasių mokymosi modelį?
Ar turėtume daugiau mokytis lauke?
Ar turėtume panaikinti egzaminus ir testus, pirmenybę teikdami kursiniams darbams?
Ar visi turėtų eiti į universitetą?
Ar turėtų būti mažesni universiteto mokesčiai?
Ar mokyklos turėtų siūlyti investavimo pamokas?
Ar esportas turėtų būti sporto salės dalis?
Aplinkos temos
Ar turėtume uždrausti zoologijos sodus?
Ar egzotinių kačių laikymas namuose turėtų būti legalus?
Ar turėtume statyti daugiau atominių elektrinių?
Ar turėtume stengtis sulėtinti gimstamumą visame pasaulyje?
Ar turėtume uždrausti visus vienkartinius plastikus?
Ar turėtume privačias vejas paversti paskirstymais ir laukinių gyvūnų buveinėmis?
Ar turėtume įkurti tarptautinę aplinkosaugos vyriausybę?
Ar turėtume priversti žmones keisti savo įpročius kovojant su klimato kaita?
Ar turėtume atgrasyti nuo greitosios mados?
Ar turėtume uždrausti vidaus skrydžius mažose šalyse, kuriose yra geros traukinių ir autobusų sistemos?
Visuomenės temos
Ar visi turėtų būti vegetarai ar veganai?
Ar turėtume apriboti vaizdo žaidimų žaidimo laiką?
Ar turėtume riboti laiką, praleidžiamą socialiniuose tinkluose?
Ar visus vonios kambarius turėtume padaryti neutralius lyčių atžvilgiu?
Ar turėtume pailginti standartinį motinystės atostogų laikotarpį?
Ar turėtume toliau kurti dirbtinį intelektą, kuris galėtų atlikti visus darbus?
Ar turėtume turėti universalias bazines pajamas?
Ar kalėjimai turėtų būti skirti bausmei ar reabilitacijai?
Ar turėtume priimti socialinių kreditų sistemą?
Ar turėtume uždrausti reklamas, kuriose naudojami mūsų asmens duomenys?
Tikras pavyzdys, iš kurio galima pasimokyti
Vienas geriausių mokinių debatų vaizdo įrašuose pavyzdžių yra Korėjos televizijos kanalo „Arirang“ laida „Intelligence: High School Debate “. Joje aptariami beveik visi gerai organizuotų mokinių debatų elementai, kurių mokytojas galėtų tikėtis pamatyti savo klasėje.
Laidoje dalyvaujantys studentai yra patyrę profesionalai, daugelis iškalbingai debatuoja anglų kalba kaip antrąja kalba, todėl valdykite savo lūkesčius. Nuoširdus jūsų klasės dalyvavimas yra gera pradžia.
Dažnai užduodami klausimai
Kiek yra studentų debatų rūšių?
Keletas, įskaitant Oksfordo stiliaus, Linkolno-Douglaso, Britanijos parlamentinius, viešus forumus ir improvizuotus debatus, kiekvienas su savo formatu ir taisyklėmis, kaip aptarta aukščiau.
Kodėl studentai turėtų diskutuoti?
Tai skatina juos analizuoti problemas iš kelių perspektyvų, vertinti įrodymus ir kurti logiškus argumentus, susieti įgūdžių tyrimus su išmatuojamais testų rezultatų ir stojimo į kolegiją rezultatais rezultatais.
Kaip galiu padėti studentams ištirti jiems paskirtą poziciją?
Nukreipkite juos į patikimus šaltinius, tokius kaip pripažintos naujienų agentūros, akademiniai žurnalai ir vyriausybės ar ne pelno organizacijų duomenys, ir išmokykite pagrindinių citavimo ir faktų tikrinimo principų.
Pasiruošę vieną iš šių pamokų vesti tiesiogiai? Išbandykite „AhaSlides“ nemokamai, kad galėtumėte apklausti savo klasę tam tikra tema, balsuoti tiesiogiai už laimėjusią komandą ir mokinius įtraukti į pamokos centrą.
